桃花源記

《桃花源記》全用客觀的記敘方法，虛構了一些人物和情節，而詩則直接表達了作者對桃花源這個美好淳樸的理想社會的嚮往，以記敘爲主，融敘事、寫景、抒情、議論於一爐。下面是陶淵明桃花源記全文，和小編一起來看一下吧。《桃花...

【第1篇】桃花源記讀後感我最近重讀陶淵明的一首詩《桃花源記》：“人生無根蒂，飄如陌上塵。分散逐風轉，此已非常身。落地爲兄弟，何必骨肉親！得歡當作樂，斗酒聚比鄰。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”人生之...

一、解釋下列加點的詞1悉如外人：2無論魏晉：3臨溪而漁：4芳草鮮美：5屋舍儼然：6便扶向路：7尋病終：8便要還家9欣然歸往：10雞犬相聞11鹹來問訊12皆嘆惋13桑竹之屬14延至其家15漁人甚異之16阡陌交通：17來此絕境二、一詞多義、古今異...

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的桃花源記教案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。桃花源記教案篇1本次《桃花源記》的教學...

《桃花源記》借用了小說筆法，以一個捕漁人的經歷爲線索展開故事。下面是《桃花源記》課文教學案，隨小編來看一下吧。【教學目標】1、朗讀、背誦課文。2、理解積累一些文言實詞。3、認識作者通過描寫世外桃源"所表達的不...

採菊東籬下，悠然見南山這是陶淵明的生活態度，而《桃花源記》便是陶淵明所向往的生活環境。下面是yjbys文學網小編爲大家蒐集整理的桃花源記讀後感400字，歡迎閱讀!桃花源記讀後感400字【一】小時候偶爾聽人提起世外桃源的...

桃花源記陶淵明（東晉）一、字詞解釋：緣溪行落英繽紛欣然規往漁人甚異之復前行欲窮其林林盡水源便得一山便舍船初極狹豁然開朗土地平曠屋舍儼然桑竹之屬阡陌交通悉如外人黃髮垂髫並怡然自樂乃大驚具答之便要還家設酒殺雞作...

一、說教材1.《大綱》的要求：九年義務教育全日制初級中學《語文教學大綱》(試用修訂版)對閱讀能力提出這樣的要求學習欣賞文學作品，感受作品中形象，欣賞優美、精彩的語言。2.教材內容的特點和作用《桃花源記》是試用修訂...

東晉陶淵明的《桃花源記》雖是《桃花源詩》的序文，然早已被人們視爲精美的散文推崇備至。《桃花源記》是現實主義的，它有故事發生的時間與地點，有故事情節的發生、發展與結局，有故事主人公漁人身份的明確，有名實可稽的劉子...

寫《桃花源記》時詩人已經不限於個人，而想到整個社會的出路和廣大人民的幸福。陶淵明邁出這一步與多年的躬耕和貧困的生活體驗有關。雖然桃花源只是空想，只是作者理想當中的社會，但是能提出這個空想是難能可貴的。下面是...

（一）(11分)[甲]大道之行也，天下爲公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必爲己。是故謀閉...

《桃花源記》是陶淵明寫的一篇文言文。下面是小編網絡整理的桃花源記語言特點以供大家學習。桃花源記語言特點1《桃花源記》描寫了一個美好的世外仙界，這是一個與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄託了陶淵明的社會及政...

《桃花源記》借用小說筆法，以一個捕漁人的經歷爲線索展開故事。開頭的交代，時代、漁人的籍貫，都寫得十分肯定，似乎真有其事。這就縮短了讀者與作品的心理距離，把讀者從現實世界引入到迷離惝恍的桃花源。下面是yjbys小編和...

當閱讀了一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《桃花源記》讀後感，歡迎閱讀與收藏。《桃花源記》讀後感1東晉大...

相信大家在日常生活中都有學過許多的古詩吧，那麼你知道哪些經典的古詩呢？下面小編給大家收集整理了桃花源記原文標準對照翻譯，希望大家喜歡！晉太元中，武陵人，捕魚爲業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。東晉孝武帝太元年間，有個武...

桃花源記語言生動簡練、雋永，看似輕描淡寫，但其中的描寫使得景物歷歷在目，令人神往。下面讓我們進一步對其語言特色進行賞析學習。《桃花源記》雖是東晉大詩人陶淵明爲其《桃花源詩》所作的一篇“序文”，卻早已被人們視爲...

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的桃花源記教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。桃花源記教案...

《桃花源記》是一篇故事性很強的藝術作品，表達了陶淵明對理想社會的追求。下面是陶淵明《桃花源記》課文教案，和小編一起來看一下吧。一、教學目標知識與能力：1.指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生理解文...

基礎練習1.陶淵明名____，字____，____時代人。我國古代著名的詩人。2.________、________、________三個成語來源於《桃花源記》。3.比較下列詞語的古今義。詞語古義今義妻子無論絕境交通語段訓練晉太元中，武陵人捕魚爲業...

導讀：《桃花源記》是東晉偉大文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。下面小編爲大家帶來桃花源記的原文及閱讀答案，希望能幫助到大家。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚爲業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃...

1、描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。2、描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。3、描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食;村中聞有此人，鹹來問訊;餘人各復延至其家，皆出酒食...

設計指導思想：1.以學生爲主體,教師爲主導2.突出語言訓練和思維訓練教學重點:1.文言字詞2.引導學生感受世外桃源所描繪的美好社會生活教學難點:理解陶淵明虛構這一撲朔迷離的桃源勝境的目的教學安排:兩課時第一課時教學...

讀陶淵明的《桃花源記》感覺很美，美得搖頭晃腦，佩服的五體投地；教《桃花源記》感到很爽，無論是通篇縱覽還是咬文嚼字，無處不感到其美美不勝收。語言美1、長短句相間。課文中長句、短句交替出現，錯落有致，形成一種節奏美。例...

《桃花源記》虛構了一個與世隔絕的世外桃源，那裏景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸;那裏沒有壓迫，沒有戰爭，社會平等，和平安寧，確實是當時乃至整個封建社會中人民的理想世界。下面是yjbys小編和大家分享的桃花源記隨堂練習...

《桃花源詩》是晉宋之際文學家陶淵明創作的一首詩。此詩以詩人的口吻講述桃花源中人民和平、安寧的生活，詩人以自己對當時社會現實的深切感受，突破了個人狹小的生活天地，從現實社會的政治黑暗、人民生活苦難出發，結合傳說...