教學《認識幾分之幾》這節課的要求是使學生會比較簡單的同分母分數的大小，加深學生對分數含義的理解，培養學生的觀察，比較能力和小組合作意識。
這節課的教學設計，課前交流，是檢查課外作業，學生彙報所發現的問題（2/5的塗色部分比3/5的塗色部分小）。自主探索：看圖例10的掛圖，觀察交流，彙報（分組交流）投影反饋，這是利用多媒體演示形象直觀，有利於比較1/4和3/4部分的大小。放手讓學生直觀的觀察，明確1/4小於3/4。練習應用━質疑問題，全課總結；練習既能鞏固新知，訓練思維，又能爲學習分數加減法做好鋪墊。課外作業的設置，有利於培養學生的探究精神和綜合思維能力。
這節課的教學過程：一。課前交流，是檢查前節課佈置給學生的課外作業（塗色2/5和3/5的兩張同大的圓形紙片）。學生很出色地完成了任務。讓學生說說自己染色後發現了什麼問題。爲學習新課分數大小比較做好鋪墊。二。自主探索：1。學習例10左圖，①準備同大的兩張圓紙片，分別折出它的1/4和3/4，塗上顏色。②投影反饋。③讓學生觀察比較塗色部分，小組交流─小組推算指名說說發現了什麼。這樣放手讓學生折出分數，並塗是顏色，在直觀中獲得比較大小的感性認識，投影反饋，多媒體演示形象直觀，有利於1/4和3/4表象的形成，通過直觀━小組交流━指名說說組裏的想法，體現了合作學習的思想。明確了1/4＜3/4。三。練習應用，質疑問難，全課總結：練習以獨立爲主，同時對有困難的學生給予指導，因材施教。注重練習的針對性，注意學生的差異性，使“雙基”教學目的落到實處。四。課外作業，開發題的設置，有利於培養學生的探究精神和綜合思維能力。又有利於培養學生的`教學思維方法的多樣性和多層面、多角度考慮問題的能力，這正是新課改中大力提倡的練習方式之一。
這節課的教學活動，教學中，現代信息技術的參與，投影。物體實物（兩個同大的圓紙片），更直觀地爲學習新知識提供了認識表象，有利於學生更樂意投入到現實的、探索性的教學活動中去。這樣使學生體驗教學活動充滿着探索和創造，使學生在不斷的探索中獲得成功，教師既是引導者，也是組織者。對練習題處理不面面俱到，重點輔導少數學生，總結留給學生說，教師加以完整歸納，充分發揮了學生的主體作用。
