本節課我設計的主體思想是讓學生經歷操作、觀察、交流的過程，感受和認識幾個幾分之一是幾分之幾。
教學中我基本上按照這一預設進行，基本達到了預期的教學目的。 在教學例題時，通過學生折一折，任意選擇其中的一份或幾分塗上顏色，在交流自己的.作品，試着說說塗色部分是這張紙的幾分之幾，引導學生認識幾分之幾，然後通過試一試的練習，使學生更進一步認識幾分之幾。在這些過程中，充分讓學生動手動口，使學生經歷幾分之幾的認識過程。讓學生明白分數是從平均分成的份數來考慮的，和具體的每份有幾個以及總數無關。有利於學生對分數意義的理解發展數感，同桌之間的實際操作進一步感受幾分之幾的具體意義。 從上課的情形來看這方面做的是比較成功的，通過折一折、分一分、塗一塗、寫一寫的活動使得學生都參與到課堂上來，讓學生動手摺紙，學生動手摺紙，不只是對分數認識的簡單瞭解，更重要的是讓學生明白分數的含義。
本節課不足之出是對於幾分之幾是由幾個幾分之一組成的練習的較少，另外結尾的小結因時間的關係有些倉促，沒能更進一步點明本課的主要內容。而且我說話語速較快，可能有些學生沒聽清就又開始下一環節了，很容易導致學生跟不上，以後要適當降低自己說話的語速，增加親和力。再有部分學生面對有聽課老師緊張，不是很願意在課堂上發言，使得整個課堂好像有一點拘謹。
