《認識幾分之幾》教案範文
教學內容：教科書第117頁上的例7～例9，例9後面的做一做，練習二十八的第1～5題。
教學目的：使學生初步認識幾分之幾，會讀會寫幾分之幾，知道什麼樣的數是分數。
教具、學具準備：教師和學生都準備長方形紙若干張、圓形紙2張，教師準備一臺投影儀。
教學過程：
一、新課
1．教學例7。
讓學生每人拿一個圓，對摺再對摺，把它平均分成 4份，提問：一份是這個圓的多少？（ ）
教師把摺好並塗色的圓貼在黑板上，下面寫出。
師：把一個圓平均分成4份，1份是這個圓的。
教師一邊說一邊另拿出個塗色的圓貼在黑板上。
師：拿出這樣的3份是這個圓的多少呢？
教師一邊說一邊把3個圓拼在一起。
提問：
這樣的3份拼在一起夠一個整圓嗎？是幾個？（3個）
3個，我們就說是這個圓的四分之三。
四分之三該怎樣寫呢？因爲還是把圓平均分成4份，所以分母還是4 ；這樣的1份，分子寫1；現在是這樣的3份，分子就寫3。
教師在圖的右邊寫出。
教師帶領學生讀一遍這個分數。
然後讓學生在摺好的圓上塗出。塗完後讓同學舉起圓形，互相檢查。
再提問學生：是由幾個四分之一組成的？學生回答後教師指着黑板上的'圓形，再次說明了是由 3個四分之一組成的，3個四分之一組成。
2．教學例8。
讓學生拿出長方形紙條，教師帶着學生摺紙。先對摺，但要讓一頭留出一段（要多出1份多），然後把對摺的部分再對摺（得到4份）。最後，把留出的一段折過來，再將多餘的部分折起並撕去（得到第5份）。
摺好後讓學生把紙打開，提問學生：這張紙平均分成了幾份？一份是這個長方形的多少？
學生回答後教師在黑板上貼出長方形紙，標出。
提問：把這個長方形平均分成5份，l份是它的，這樣的兩份是幾個？
教師一邊說着一邊在黑板上貼出另一張同樣大的長方形紙，也平均分成5份，把2份塗色。然後說明這樣的2份就是這個長方形的五分之二，寫作。教師邊說邊在圖的右邊寫上了，說明因爲把一張紙平均分成了5份，所以分母寫5；又因爲塗色的部分是2個五分之一，所以分子寫2。然後教師帶領學生齊讀一遍這個分數。
最後讓學生在自己的長方形紙條上塗出。塗完後讓學生舉起互相檢查。
教師在黑板上再貼上一張同樣大的長方形紙，也是平均分成5份。拿出4個，拼在一起，提問：這樣的4份是幾個，是多少呢？教師一邊說一邊在長方形紙上把
4個拼在一起並貼上。
學生回答後，教師讓學生翻開教科書第117頁，在例8的第3幅圖的右面（
）裏填數。學生填完後教師再讓學生齊讀一遍。並問：是由幾個五分之一組成的？
3．教學例9。
教師在黑板上貼出例9中的第一幅圖，提問：這條線段是怎樣分的，平均分成了幾份，一份是它的幾分之幾？
學生回答後，教師再貼出例9中的第二幅圖，提問：這樣的5份是幾個五分之一呢？是這條線段的幾分之幾呢？這個分數該怎樣寫？待學生回答後，讓學生翻開教科書117頁，在例9中的（）裏填上數。
4．教師小結。
像、、、這樣的表示幾分之一的數是分數。像、、、這樣的表示幾分之幾的數，也都是分數。它都是把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份，都可以用分數來表示。
然後教師用小黑板掛出或寫在紙條上貼出教科書第118頁上的第二段話，並讓二三名同學讀一讀這段話。
5．反饋練習。
（1）例9後面的做一做的第1題。
讓學生在所選的分數下面畫。集體訂正時，先讓學生讀一遍所選的分數，再說一說爲什麼選這個分數。對於後2個分數，教師再提問爲什麼選和不對，並強調，用分數表示一幅圖的塗色部分，不能光看分子表示的對不對，還要看分母表示的對不對。
（2）做一做的第2題。
教師行間巡視，個別指導。集體訂正時，指名學生說一說，把每個長方形平均折成了幾份，塗上顏色的佔幾份，各表示幾分之幾。
二、課堂練習
做練習二十八的第1～5題。
第1題，學生做完後，可以指名塗在投影片上，訂正時映出來，以便學生檢查。
第2題，讓學生完成後集體訂正。
第3題，做題前，提醒學生看清每個圖平均分成了多少份，塗色的部分是幾份，再填寫圖下面的空。
第4題，可以指定一組學生順次讀這些分數，然後再齊讀一遍。
第5題，先提問學生寫分數時，應該先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼？然後讓學生獨立完成，教師巡視。
三、課堂小結
師：今天我們學習了認識幾分之幾，比如把一個圓平均分成4份，一份是，三份就是四分之三，所以，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。
