《鳳辣子初見林黛玉》是小學語文第十冊第七組第22課《人物描寫一組》中的第三個片段，向我們展示了一個口齒伶俐、善於阿諛奉承，刁鑽潑辣、見風使舵，喜歡使權弄勢，炫耀特權和地位的人物形象。本組教材以“人”爲主，形成了“讀人﹑說人﹑寫人”的這樣富有特色的一組教材。在教學中，我把對人物的讀、說、寫緊密地結合起來。
著名特級教師竇桂梅說“朗讀就是理解”。讀出味來了，還得讀出意思。如讀描寫外貌那一段時，然後找出最難讀的部分——濃墨重彩的外貌，通過老師範讀，學生小組讀，自由讀，反覆讀，學生讀出了“鳳辣子”的美麗、熱情、奢華、珠光寶氣、露骨的炫耀、狡猾，陰險，“美”中帶“威”，“豔”中帶“俗”，在讀中，學生也感悟到了王熙鳳的`尊貴及其在賈府的地位特殊。引導學生通過朗讀“鳳辣子”的語言，學生揣摩着鳳姐的語氣，反覆讀，邊讀邊理解，我們一起發現這“鳳辣子”如此妖豔凌人，哭笑自如，善於逢場作戲，正好吻合了她“嘴甜心苦，兩面三刀。上頭笑着，下頭使絆子。明裏一把火，暗裏一把刀。”的性格特點。王熙鳳的內心世界，在她會見黛玉時表現得很充分。課文難點也就在朗讀中迎刃而解了！相對於前面不同的“讀”，圍繞主幹問題“鳳辣子給你留下了什麼印象？王熙鳳具有怎樣的性格特點呢？文章中怎樣把人物的性格寫活了呢？先獨立思考，再在小組內合作交流，最後全班交流，在交流中，學生們取長補短，從而掌握人物形象，掌握寫作方法。在引導學生寫人寫事時，運用抓住人物的外貌、語言、動作、神態來寫，也可以寫在動作語言等方面最突出的特點來寫。比如寫班上最不認真上課的同學最胖的最瘦的或者經常不交作業的同學寫一個片段。
學習本課，學生在聽說讀寫方面得到了訓練，並在已有讀寫知識和經驗上，學習本文描寫、刻畫人物性格的寫法爲例指導寫作，學生的學習效果還不錯。
