【教材分析】
本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與衆人相見的過程中，與鳳辣子王熙鳳見面的經過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。課文通過兩個方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特徵，一是從正面對王熙鳳的描寫，二是從側面對王熙鳳的描寫。作者寫王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆。
【教學目標】
１、掌握小說人物性格特徵分析的方法。
２、運用比較方法分析小說中王熙鳳的性格特徵。
３、運用所學到的方法進行寫作訓練及賞析小說。
【教學重點】
運用比較方法分析王熙鳳出場前後描寫及人物性格特徵。
【教學難點】
抓住人物的出場及具體語言行動描寫來分析人物性格。
【教學時數】
一課時。
【教學步驟】
一、導語
魯迅先生曾稱頌道：自有《紅樓夢》出來以後，使傳統的思想和寫法打破了。《紅樓夢》這部不朽的著作，不僅給我們留下了高度的思想藝術成就，還留下了一條栩栩如生的人物事廊，塑造了許多不朽的人物典型。其中作者運用多種手法從不同的角度來刻畫人物，且對衆多人物的寫法絕不雷同。《林黛玉進賈府》一文中描寫人物技法尤爲高超，王熙鳳出場的文字尤其膾炙人口，細節描寫也極爲精彩。
二、快速閱讀課文，欣賞電視相關情節
１、認真快速閱讀課文有關王熙鳳的描寫，比較分析王熙鳳出場前後的描寫有什麼特點？表現了她什麼樣的性格？
（說明：按王熙鳳圖象進入影片欣賞，然後返回此頁。）
２、然後結合課文的描寫去欣賞電視情節，認真思考上面提出的問題。
三、討論問題
１、聯繫電視劇和課本的內容討論：課文通過哪些描寫來刻畫王熙鳳這個人物？
（直擊重點，探究正面描寫和側面描寫以及外貌描寫和語言描寫。）
２、小組討論讀文，課件出示學習要求。
３、小組彙報：
⑴ 正面描寫：
未寫其形，先使聞聲。一語末了，只聽後院有人笑聲，說：我來遲了，不曾迎接遠客。一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個方面：張狂放肆，表現了出來；同時還可以看出她在賈府裏的特殊地位。
王熙鳳的內心世界。在她會見黛玉時的舉止言談中表現得很充分。天下真有這樣標緻的人物！我今兒纔算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。短短几句話，表面上是稱讚了林黛玉的丰姿，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；只可憐我這妹妹這樣命苦，怎麼姑媽偏就去世了。怎麼繼而拭淚──因爲提到黛玉的母親，她想到賈母定會爲女兒去世而悲傷，所以便搶先用帕拭淚；最後又轉悲爲喜──因爲她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉變。她拉着黛玉的手問長問短，一方面是爲了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權勢；一方面又是爲了在賈母面前表現她對黛玉的關切。
作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。
⑵ 側面描寫：
黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。
賈母笑道：你不認得他，他是我們這裏有名的一個潑皮破落戶兒，
林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特徵的刻畫。
⑶ 外貌描寫：
這個人打扮與衆姑娘不同，丹脣未啓笑先聞。
作品具體細膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個要點，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉於一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則着重寫她的那一雙三角眼，兩彎吊梢眉，含威不露的粉面，未啓先笑的丹脣，表現她美麗的.外表下隱藏着刁鑽和狡黠。
外貌所指的內容很廣，如容貌、神態、衣飾、風度等等。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
描寫人物外貌易犯的一個毛病是面面俱到，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭髮、衣着等樣樣都寫。
⑷ 語言描寫：
找出語言描寫的句子：
語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下 二個問題：一、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂語言有個性，就是什麼人說什麼話。二、要寫出人物說話時的神態、動作等。語言要簡潔明瞭。在進行語言描寫時，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓人物說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話。
４、總結人物性格特徵：
板書：
王熙鳳：潑辣、善於逢迎、乖巧圓滑、陰險狡詐
四、方法歸納
人物的描寫主要從正面描寫及側面描寫來塑造人物：
正面描寫有：
外貌、語言、行動、心理等描寫，文中的正面描寫主要運用了工筆的手法。其中寫人物是用工筆或是用寫意，主要根據人物塑造的需要來選擇。
側面描寫：
主要有烘托、鋪墊、渲染、對比、欲揚先抑等手法。
總之人物要塑造得典型，具性格鮮明，就要運用多種手法，多角度地對人物進行刻畫。
（說明：按工筆或寫意進入這兩種手法的介紹，然後按工筆或寫意繼續進行各種手法的文學與繪畫的例子的比較分析。）
在這裏拓展介紹工筆及寫意兩種手法，介紹其定義、舉例子，並用工筆畫、寫意畫來加深學生對這兩種手法的理解。
五、朗讀鞏固，再次激起學習興趣
１、再觀看電視片段，感受情境：
師：同學們讓我們再次走進電視，感受一下這個潑辣、圓滑的王熙鳳。
（課件點擊觀看。）
２、學生小組內分角色朗讀。
３、彙報朗讀。
六、拓展練習
１、口頭作文：
仔細觀察王熙鳳出場的電視劇中賈母調侃王熙鳳的情節，衆人都笑得前仰後合，唯有一人（刑夫人）顯出不同的表情，請口述這個人物當時的心理，並分析爲什麼？
（按電視欣賞回到王熙鳳的影片欣賞到出現邢夫人處按鼠標停止，解決口頭作文的素材。然後再按課後作業進入課後作業。）
２、課外作業：
王熙鳳這一典型形象，在現代社會中，我們也可能會遇到這樣的人，假如這樣，請充分發揮自己的想象力，創設情景，寫一篇想象作文。
