小松樹和大松樹教學反思1
本課是一篇生動、淺顯的童話故事，語言活潑，講的是山上的小松樹覺得自己長得高，瞧不起山下的大松樹，通過小松樹和風伯伯的對話，讓學生明白做人不要盲目自大的道理，課文融情於理，充滿童貞童趣。而理解風伯伯對小松樹說的話是本課的難點，因此，我首先給本課定下這兩點教學要求：
1、理解課文內容,有感情地誦讀小松樹和風伯伯說的話。
2、在品讀中體會小松樹的驕傲自大，感受風伯伯的和藹可親，懂得做人要謙虛謹慎。確定了教學目標，我便在教學中採用了多種手段幫助學生理解內容,效果較好。
首先讀懂“小松樹”的話，我採用課文插圖，讓學生觀察，說說圖上小松樹的表情、神態、動作等，讓學生讀讀“喂”這個這個語氣詞，很多學生就輕輕地“喂”了一下，沒有讀出小松樹的趾高氣揚，面對這種情況，爲了能讓學生加深體驗，提高朗讀效果，我創設了這樣一個情境，我指着一個孩子說：“喂，把你的鉛筆借給我用一下！”學生聽後便笑了起來，但是很快便安靜下來，他們知道我的用意，於是紛紛舉手：“老師，你平常教育我們不能和人家沒禮貌的說話，你這種說話的態度，如果是問我借，我肯定是不會借給你的。”又有一個學生說：“是呀，借東西要有禮貌，說話的語氣不能這麼說，所以我也不借。”……看着學生們的精彩回答，我一看時機已到，便乘熱打鐵，說：“那讀小松樹說‘喂’的時候，該怎麼讀，知道了嗎?”這下學生們個個舉起小手，小臉發光，說：“知道”。接下來的'朗讀便水到渠成，不僅能讀出小松樹說話的語氣，體會出了小松樹對大松樹的傲慢無禮，個別學生還能加上動作自演自說，課堂頓時推向高潮。
接着就是理解風伯伯說的話了，用同樣方法，我創設情境，聯繫學生的生活實際，說說平時誰會摸着你的頭，什麼時候，並和你說了什麼，讓學生在實際的情況下理解長輩對自己的關愛與親切，體會到其中的溫暖，之後我便讓學生也來體驗體驗風伯伯對小松樹的關愛，並讓學生用朗讀表現出來，學生也能有模有樣的學着風伯伯的語氣讀了出來，加上我及時的鼓勵與肯定，學生在閱讀中感受到了學習語文的快樂，對文本的理解再次等到了昇華。
我想，在閱讀教學中，對學生的課堂引導一定要聯繫學生的已有經驗，聯繫他們的生活實際，以情悟理，這樣他們才能真正體會到文字中的情感。
小松樹和大松樹教學反思2
《小松樹和大松樹》這篇課文通過一個童話故事告訴孩子們一個道理：做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。這個道理教師不能簡單的說教，怎樣讓學生自己體會明白呢？我主要做了以下幾個工作。
一、想像小松樹的得意、驕傲
我先利用簡筆畫，讓學生找找小松樹和大松樹的家，學生親手貼圖，很直觀地就能比較出兩棵松樹的大小，以及他們所在的位置。然後我讓學生想像小松樹站在山上看到了哪些美景，學生想像得很豐富，爲體會小松樹的得意、驕傲埋下了伏筆。
二、和風伯伯一起勸說小松樹
指導完第二自然段，學生已經能感受到小松樹的得意、驕傲、無禮了，這時我再次讓學生觀察比較兩棵松樹的大小以及他們所處的位置，然後我讓學生和風伯伯一起來勸說小松樹，在勸說的過程中，學生也慢慢明白了其中的道理。
三、做小松樹知錯就改
在課的最後，我讓學生來做小松樹，這時你的心裏是怎麼想的，你會對大松樹、風伯伯、大山爺爺以及小朋友們說些什麼。這次的說話，更深化了對課文的理解，學生也潛移默化地受到了教育。
小松樹和大松樹教學反思3
《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。風伯伯批評了小松樹缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行爲。在引導孩子領悟寓意時，我是這樣一步步進行的：
一、認真看圖，瞭解“高矮”
在教學課文前，我先讓孩子們看書本上的插圖，讓他們觀察一下，誰高誰矮。孩子一看便知是大松樹高。在此基礎上，提問：但是這棵小松樹卻說自己比大松樹高，通過預習課文，你知道這到底是什麼回事呢？孩子們舉手告訴我，那是小松樹在山上，大松樹在山下，所以小松樹就以爲自己很高，看得很遠。我又問：通過預習，你覺得小松樹是個怎樣的人？孩子們有的說“驕傲”，有的說“不懂事”，有的說“沒禮貌”，我沒有急着裁定誰對誰錯，誰說的最有道理，繼續和孩子們學習下去。
二、反覆讀對話，揣摩心理。
在分析課文的時候，我出示了小松樹與風伯伯的話，讓孩子們進行反覆朗讀。接着指名朗讀，通過角色遷移，來感受小松樹說這句話時的心理。孩子們有感情的朗讀讓我感受到了他們對小松樹的心理的正確把握，此時再問他們，說小松樹“驕傲”的人多了。通過看圖、朗讀風伯伯的話，體會風伯伯的慈愛又耐心教育的語氣。我問孩子們，風伯伯爲什麼教育小松樹啊？從而幫助孩子們再次鞏固對小松樹的認識。
（遺憾：在引導孩子們揣摩小松樹心理的時候，設計的問題不夠細膩，因此能正確把握的孩子不多。所幸，後來及時迴轉了過來，將功補過，通過指導分角色朗讀，將孩子又引向了正確的方向。）
三、拓展延伸，鞏固認識
這篇課文應該是很容易理解的，最後要讓孩子明白做人的原則，從生活實際出發，自己身邊的事出發，是一個行之有效的辦法。我問孩子們：你平時在學校中有見過小松樹這樣的人嗎？不要點名。孩子們說出了好多，接着我們又討論，你覺得這樣做對嗎？爲什麼？他們說這樣做不對，以爲很不禮貌，傷了別人的自尊心，自己也不受歡迎，等等。從他們的回答中，我感受到他們已經領悟到這個道理了。
後記：下午我佈置了寫話作業：用“慚愧”寫幾句話。要求寫真人真事，最好是自己的事。很多孩子都寫得很好，很真實，寫出了自己曾經犯下的錯，曾經的驕傲，曾經的自以爲是。一篇小課文，講出了一個大道理，教會了孩子們如何做人，我也同樣受益匪淺。
