在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的鄒忌諷齊王納諫教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的
1、體會古代志士爲了國家利益勇於諷諫的思想，理解古代明君勇於納諫的大度胸懷；
2、欣賞鄒忌的諷諫藝術。
教學重點
通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。
教學課時
3課時。
教學步驟
課前準備：
1、自讀課文，利用工具書，疏通文意；
2、蒐集資料，瞭解鄒忌及齊王其人。
第一課時
一、導入
1、唐朝名臣魏徵曰：“以銅爲鏡，可以正衣冠；以史爲鏡，可以知興亡；以人爲鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的。戰國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據時爲國君出奇策異計。齊威王就非常幸運地遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。今天，我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
2、簡介《戰國策》《戰國策》是戰國時代國別史彙編，也是一部歷史散文總集。又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛、中山十二策。它記載了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。
二、解題
1、思考：文題有幾層意思？講解“諷諫”。
明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點明瞭文章內容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規勸。封建社會，皇權威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆聖聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢於勸說齊威王要從諫如流，他憑藉的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。
2、本文涉及的兩個人物你瞭解多少？
明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢於進諫和善辯著稱。據史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽後，大爲讚賞，封他爲齊相。。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。
齊威王，是一個很有作爲的君王。據史載，他繼位之初，好爲淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯並侵，國且危亡，在於旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止於王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽後頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此後，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
三、引導學生朗讀課文
本文語言不算艱深，篇幅也不長，要反覆朗讀，達到熟悉課文內容的目的。
1、初讀課文：請學生自由朗讀課文，提醒學生注意讀音、語氣、句讀。
易讀錯的字有：昳（yi）麗 朝（zhao） 服 衣冠（guan） 窺（kui）鏡 期（ji）年 朝（chao）於齊 間（jian）進
2、再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導，讓學生根據課文下的註解，理解字義、詞義、句意。
第一段記敘十分生動，讀時應注意表現人物的情態。
第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現鄒忌的個性特色，讀時應注意以略帶詼諧的方式說出嚴肅的內容。
第三段記敘納諫的舉措及結果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏於市朝”“門庭若市”“時時而間進”“無可進者”“皆朝於齊”等詞語。
3、三讀課文：理清結構層次
第一段：進諫的依據。鄒忌與徐公比美，發覺受矇蔽，從中體味出國君不易，聽到直言的道理，並決定“入朝見威王”。
第二段：進諫的內容。鄒忌以自己受矇蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會，以事設喻，啓發誘導齊威王省悟到納諫的必要性。
第三段：納諫的舉措及結果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒佈政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。
四、佈置作業熟讀課文，依據註釋試譯全文。
第二課時
一、檢查作業
二、問題探究，深入理解課文
1、鄒忌是從什麼地方看出齊威王受了矇蔽的？
明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。”
2、齊威王設上、中、下三等獎賞的區別在哪裏？爲進諫者頒獎意味着什麼？
明確：批評者勇氣的大小。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。
3、諷諫的結果如何？
明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發佈政令，廣開言路，懸賞求諫。
4、文中依次敘述“令初下”“數月之後”“期年之後”進諫者的人數，這是爲什麼？
明確：說明齊國的政治日益清明。
三、把握特點，幫助記憶文本
明確：本文采用了“三疊法”
三問、三答
鄒忌進諫 齊王納諫
妻→私我 三思 宮婦左右→私王
妾→畏我 三比 朝廷大臣→畏王
客→求我 四境之內→求王
三賞面刺→上賞
上書→中賞
謗譏→下賞
小 大
家事 國事
三變 門庭若市
時時而間進
無可進者
戰勝於朝廷
四、學生六人一組分角色朗讀
在充分理解課文內容的基礎上，再來分角色朗讀，更有利於學生揣摩人物心理，把握人物的性格特徵。
六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。文章中除了一些看似平常的語句值得品味外，鄒忌進諫的話語同樣是非常值得細細品味的。朗讀時應根據每個人物的不同心理讀出相應的`語調。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成誦。
五、小結課文，佈置作業
第三課時
一、檢查作業
二、分小組討論、指導修改劇本
明確：
1、場次（同時理清了思路）：第一場，問美比美，反思感悟；第二場，鄒忌勸諫，齊王納諫；第三場，門庭若市，戰勝朝廷。
2、人物（人物外貌的語言）：鄒忌（修長，形貌），妻，妾，客人，徐公，齊王。
3、語言（學習語言與人物身份的關係）：妻、妾、客語言的細微變化。（體會語言）鄒忌思考的語言語氣；鄒忌上奏的語氣；齊王下令的語氣。
4、文章中哪些地方在表演時還需要注意，如何理解？
比如：“孰視之”“暮寢而思之”“門庭若市”“時時而間進”“雖欲言，無可進者”如何表演？鄒忌反思的內容是出聲還是不出聲，語氣如何把握？哪些地方需要增加內容？等等。
三、每個小組推薦一篇優秀劇本，上臺表演
四、可組織幾個學生評委，當場評出表演最優秀的一個小組
五、作業
1、背譯全文，增加積累。
2、拓展延伸：藉助網絡，瞭解《戰國策》裏其他有關諷諫的故事。鼓勵學生在日常生活中積累一些出自《戰國策》的成語。如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。
鄒忌諷齊王納諫》課本劇
第一幕
人物： 鄒忌 鄒妻 鄒妾 客人
時間：戰國時期
地點：相國府邸（旁白：早晨，陽光明媚，齊國相國鄒忌一大早就起牀，正在整理衣冠。只見他身高八尺多，臉色白皙，容光煥發）
鄒忌（整理一下襟袖，打量着鏡中的影象）：我鄒忌年過半百，風采依舊，哈哈！
鄒妻（上來了，福了一福）：相公，該用早餐了。
鄒忌：哦，知道了。鄒忌（在鏡前轉了一圈）：愛妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一個更帥呢？
鄒妻（細細打量了一番，充滿愛意相公風度翩翩，那徐公怎麼能夠與你相提並論呢！！
鄒妾（向二人福了一福）：老爺，夫人，早餐準備周全了，請用膳吧！
鄒忌（凝視着鏡中的自己，作沉思狀）：愛姬，你來得正好！快，看一看老夫與城北的徐公哪一個更漂亮？
鄒妾（瞧了瞧鄒忌，又瞧了瞧鄒妻，低着頭，怯生生）：老爺，徐公怎麼能夠與你相比呢！
鄒忌（雙手理着髯須，大笑）：哈哈哈！用餐去！（衆人下場）
（旁白：第二天，依舊是豔陽高照，鄒忌正在會客廳上）
客人（鞠躬，抱拳）：相國大人久等啦，下官許偉給大人請安！
鄒忌（抱拳，還禮）：不知許大人登臨敝府，有何見教？！
客人（又鞠了一躬，畢恭畢敬）下官蒙大王恩典，相國大人擡舉，被派往南方任職，特來辭別！並聆聽大人教誨！
鄒忌（右手理着髯須，讚許地笑着）：好好！賢侄應該恪盡職守，爲大王效力！--許大人與徐公是老交情，你看看我與徐公相比，誰更漂亮？
客人（在鄒忌周圍轉了一圈，諂笑）：相國大人是齊國男子的典範，而今風度依舊，更添幾多成熟韻味。徐公遠遠比不上您的美麗啊！
鄒忌（自得狀）：哪裏哪裏！賢侄太擡愛了！哈哈！（二人下場）
（旁白：又過了一天，鄒忌獨自一人倚在寢室）
鄒忌（自言自語）：今天徐公來訪，老夫仔細打量一番，自以爲不如他美，照着鏡子再細細比較一番，發覺自己的容貌與他相比差多了！
鄒忌（作不解狀）：爲什麼老夫的愛妻、愛姬與許大人都稱讚我比徐公美呢？
鄒忌（作大悟狀）：愛妻讚美老夫，是偏愛我；愛妾讚美老夫，是怕我怪罪；許偉那小子誇獎我，是對我有所求，拍馬屁……一個人尚且如此受矇蔽，國家更不用說了。老夫得提醒大王一下！（鄒忌下場）
第二幕
人物：齊威王 鄒忌 侍從
時間：戰國時期
地點：齊王宮殿（齊威王坐在龍椅上，侍從立在一旁，鄒忌上）
鄒忌：（行君臣之禮）：啓稟大王，臣鄒忌有事啓奏！
齊威王：好！鄒愛卿平身！有事儘管奏來就是！
鄒忌：（站起身來）：謝大王！老臣的確明白自己比不上徐公漂亮。我的夫人偏愛我，我的愛妾怕我怪罪，我的客人對我有所求，他們都認爲我比徐公美！
齊威王（倚在龍椅上，大笑）：呵呵！孤還以爲是什麼國家大事呢？！原來是愛卿的家事！哈哈！
鄒忌（神態嚴肅，上前一步）：不，大王明鑑！這不只是老臣的家事，這是關係到齊國興衰勝敗的大事！
齊威王（從龍椅上站起，詫異）：哦，孤洗耳恭聽，相國請講明白些！
鄒忌（正色）：老臣一個人尚且受到如此矇蔽，今齊國土地方圓千里，擁有一百二十座城池，宮中嬪妃及侍從，沒有誰不偏愛大王，朝廷之臣沒有一個不害怕大王，全國境內沒有一個不有求於大王。這樣看來，大王所受到的矇蔽很深啊！（劃線處可用原文）
齊威王（頻頻點頭）：好！好！好！鄒愛卿言之有理！
齊威王（擬寫詔書）：來啊，傳孤旨意--從今日起，無論大臣、差吏、百姓，能夠當面指責寡人的過錯的，授予上等的獎賞；上書諫寡人的，授予中等的獎賞；能夠在公衆場合批評指出朝政的過失，讓寡人聽到的，授予下等的獎賞！
鄒忌、侍從（鞠躬）：大王英明！大王萬歲、萬歲、萬萬歲！
齊威王（喜笑顏開）：衆愛卿平身！退朝！（衆人下場）
