《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策·齊策一》，講述了戰國時期齊國謀士鄒忌勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治的故事。下面是小編爲你帶來的 《鄒忌諷齊王納諫》教案，歡迎閱讀。
教學目標：
知識和能力：瞭解《戰國策》的有關知識
掌握文中的一些文言實詞、虛詞和特殊的文言句式
領會文中類比推理和比喻說理的方法
情感態度和價值觀：體會“諷諫”的妙處，認識納諫除弊的歷史意義和現實意義
學習重點：
1、文言常識。
2、類比推理和比喻說理的方法
學習難點：
對設喻說理和類比推理方法的領會和運用。
教學方法：合作中探究，探究中競賽
教學手段：多媒體
教學時數：一教時
教學過程：
一、導入
語文學習跨越千古，縱橫千里，這不，我們剛剛離開春秋的戰場，很快就進入戰國的風雲。今天,我們不聽曹劌論戰爭；我們要陪同鄒忌一起去勸諫威王，學學他的勸人方法。
二、我問你答——讀通文字（多媒體展示）
闖關一：必答－檢查預習。
1、賽讀。（能反串得1分，每出現一處讀錯的地方扣1分）
2、釋詞。（給對方組出5個你認爲能難住對方的詞語，1個1分）
3、譯句。（老師抽查）
4、《戰國策》常識知多少？（老師抽查）
又稱《國策》，原爲戰國未期和秦漢間人編纂，後經西漢未年 編訂成書，全書共33篇，其體例爲 ，全書共 策，着重記錄了 。
明確：劉向 國別體 12 戰國時期策士謀臣的言論和謀略
三、我們探究——讀懂文意：（多媒體展示題目）
闖關二： （搶答：言之有理就得分，有理有據 得2分）20
1、解釋文題：
明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點明瞭文章內容的'兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規勸。
2、課文在寫法上是由多個“三”組合而成的，你能用“三”來概括本文的內容嗎？（討論板書）
3、分析人物形象：
（1）、說說“鄒忌”：（多媒體出示：人物參考：鄒忌：齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢於進諫和善辯著稱。據史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽後，大爲讚賞，封他爲齊相。而當時的謀士淳于髡（kūn）不服，就用隱語向鄒忌提了關於修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束後，淳于髡（kūn）對他的僕人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌爲成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。）
（多媒體出示）思考：鄒忌爲什麼勸諫？怎樣勸諫？
請用這樣的句式說出你的思考結果：
鄒忌是個 人 ，我從 看出來。
明確：供你參考：
鄒忌是個頭腦冷靜，善於思考的人，我從他“三問”後的“三思”看出來；
鄒忌是個 實事求是，緣事及理的人，我從他“三思”後的“三比”看出來；
鄒忌是個 忠於職守，足智多謀的人，我從他的由家事想到國事並用“三比”看出來；
鄒忌是個 善於辭令，勇於進諫的人，我從他的由家事想到國事並用“三比”看出來……
重點分析“三比”（並板書）：
問題①：文中的“三比”可以理解成哪幾種“比”呢？
討論明確：可組成“對比”：家庭小事和國家大事形成對比，以小見大，小事中寓大道理。
還可組成“類比”：鄒忌、齊王都是人，兩人身份地位都很高，兩人都有受矇蔽的事，形成同類比較，鄒忌的切身體驗更容易讓齊王接受。
還可組成“暗比”：妻、妾、客喻宮婦左右、朝廷之臣、四境之內；小家喻國家。形象具體，真切自然。
還可組成“排比”：鄒忌的話構成排比，使說理很有氣勢，增強了說服力。
問題②：“三比”中，鄒忌認爲齊王受矇蔽的責任在誰？
討論明確：鄒忌認爲齊王受矇蔽的責任在於宮婦左右、朝廷之臣、四境之內，受矇蔽的根本原因在於齊王的權威。這樣，就使齊王在得意於自己位高權重的同時，高高興興地接受了他的勸誡，勸得很委婉。
（2）、談談“齊王”（多媒體出示齊威王：是一個很有作爲的君王。據史載，他繼位之初，好爲淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯並侵，國且危亡，在於旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡（kūn）乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止於王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽後頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此後，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。）
思考：齊王如何納諫？納諫結果如何？
請用這樣的句式說出你的思考結果：
我從 看出，齊王是個 人。
討論明確：（多媒體出示）齊王是個聞過則改，明智果斷的人，我從他的“善”和“三策”（三賞）看出來；
齊王是個 從諫如流，興利除弊的人，我從他的“三賞”和“三變”看出來……
四、我要練練——中考題型：
（闖關三：風險題，答對加分，答錯減1分）
（一）、中考題型語言方面需注意：
1、請用／標出停頓：4分
①．今 齊 地 方 千 裏
②．我 孰 與 城 北 徐 公 美
2、解釋加點的詞：4分
①暮寢而思之( )
②今齊地方千里（ ）
③能面刺寡人之過者（ ）
④吾妻之美我者，私我也（ ）
提示學生注意：一詞多義、古今異義、詞類活用現象
3、翻譯句子：4分
（1）此所謂戰勝於朝廷
（2）王之蔽甚矣
提示學生：倒裝句和被動句的翻譯方法
（二）、中考題型內容方面舉例：
4、你認爲鄒 忌諷齊王納諫成功的祕訣是什麼? （2分）
5、你能從浩如煙海的歷史中擷取一兩件由於不善勸諫而不得善終的事例來佐證鄒忌成功的祕訣? （2分）
明確：善用類比、以小見大，設喻論證；把握對方心理，委婉含蓄，點到爲止。
子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！
6、附加題：
聯繫現實生活，你從本文中獲得了什麼啓示呢？(可以從領導者、被領導者、普通人角度考慮）6分
僅供參考：
作爲領導，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；
作爲羣衆，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護自己的尊嚴不受侵犯；
作爲普通人。要善於接受別人的建議。
總結齊讀古人諫言。（多媒體展示）
五、佈置作業：（見學案）
板書： 鄒 忌 諷 齊 王 納 諫
（1節）：三問、三思↓ （2節） 三比 ↑（3節）：三賞、三變→（4節）
對比 ↓
類比 皆朝於齊
暗比
排比
（委婉）
