設計思路：在上這節課時我就按照課程目標的要求，以學生的情感與態度、行爲與習慣、知識與能力，去設計，讓學生在輕鬆愉快的氛圍裏學習做人的道理，並能在生活中去做到，愛惜勞動成果，就是愛自己，也是做一個合格小學生的要求。並在課前做了一些調查的工作，讓他們自己能整理、收集資料，自己得出結論，在課上充分發揮學生的積極性，讓他們去體會，會感受，什麼珍惜勞動成果，在課下，能在家長的配合下，對學生日常家中的行爲行進行考查。
教學目標：
1．使學生懂得勞動成果來之不易，要愛惜學習、生活用品。
2．使學生懂得要珍惜勞動成果。
教學重難點：
1．教育學生懂得勞動成果來之不易。
2．要愛惜學習生活用品，時時處處珍惜勞動成果。
教學過程
一、談話導入
1．同學們知道我們學校旁邊的洪山廣場，以前叫什麼廣場嗎？
生：集體回答董必武廣場
2．師：同學們說得很對。
3．師：董必武爺爺，他是就是我們湖北人，而且是我們湖北頗有名氣的教育家，律師，曾在武漢中學任教，並在湖北一師等校兼課，在他50歲的時候還參加過長征，他的英、日、俄、法學造詣很深，他爲中國的革命做出過許多的貢獻，曾經是中華人民共和國副主席。
二、師：我們今天學習的這篇課文就是董爺爺在珍惜勞動成果方面的幾個小故事。那麼勞動成果大家都知道是人通過勞動創造出來的物品，這些物品，在我們生活中隨處可見，比如是一支鉛筆，一把雨傘，一個書包這些都是勞動成果。
師：那你能不能說一說還有哪些是勞動成果嗎？
指名說：三、五個學生說
比如：書，草稿紙，筆盒，桌子，衣服，大米，老師的粉筆，自來水，筆袋，鋼筆，橡皮，房子
三、同學們經過課下的預習，已經把書看了一遍，我想請一個同學，像講故事一樣講給我們聽一聽，看看課文裏都講了那些事。可以看書講。
生：董爺爺，有一次見女兒吃飯時掉飯粒，就教育他要愛惜糧食，又有一次見女兒不愛惜文具、書本就一再教育她，一支筆，一本書，都是經過了好多道工序製成的，工人，農民爲它付出了勞動，不愛惜它們就是不尊重工人，農民的勞動。
有一天，女兒陪爸爸散步，董爺爺發現樹幹上凝結膠，就找來一張紙將刮下的樹膠包好。來膠自己的毛筆，董爺爺過世後，女兒用整理遺物的過程中，見到毛筆頭用線捆在筆桿上，一些詩稿寫在臺歷紙背面。而且董爺爺練毛筆字用的都有是舊報紙，而且都是兩面都用。
四、聽了他講的這幾件事，你覺得董爺爺那些地方令你最感動。，
生：他在散步的時侯，以樹膠粘毛筆。
師：有的同學鉛筆寫了半截就扔掉了，別的同學拿來筆套讓他繼續用，他還很不高興，你覺得他這樣做對不對，爲什麼？
生：董爺爺練字的都是舊報紙，而且都是兩面都用。一些詩稿寫在臺歷紙的背面。
師：我看到這樣的同學，做作業的時候隨便撕練習本打草稿，這樣做對嗎？你準備怎麼幫助他。
生：這樣做是不對的，我會跟他說你可以專門用廢紙訂草稿本，或專門準備一個草稿本，不要撕別的本子，這樣做不好。
師：我們身上穿的衣服，首先要有棉花，把織成紗，再做成一匹匹布，經過染色，裁縫等工序，每一個生產過程都包含着工人，農民和科技人員的辛勤汗水。
師：你能舉例說說我們身邊的其它勞動成果是怎麼來的嗎？
生：米，鉛筆，水，書包
書，首先要有紙。再經過印刷，校對，裝訂，加上漂亮的封面做成的。
師：這些東西都是勞動成果，經過了很多人勞動和汗水，那麼你們確實來之不易，你們通過觀察發現了在你的身邊有珍惜勞動成果的故事嗎？把你的發現講給你的同學人聽一聽，
生：四人小組討論。
生：父母用水方面
自己吃東西方面
爺爺，奶奶，在穿衣服方面。廢物利用
五、看看書上P34頁，第四題，幫一幫
表演課本劇。
1．粒粒皆辛苦
2．撕破別人考試卷
生：辨析談談你的看法，給予評價
總結：
你這節課學到了什麼，？
作業：
請家長對自己愛惜勞動的情況寫一個回條。
課後小記：
這堂課我採用的'是四年級下學期的老教材第七課珍惜勞動成果
在處理老教材上我過分強調，課文中董必武的幾件小事，個上在花了許多時間，而思想品德這門重在學生導行，其實董必武的事蹟是一個離孩子們很遙遠的事情，對學生產生的共鳴不大，我應該多瞭解學生的日常行爲，從他們生活的實際出發，有針對性的進行教學設計，這樣學生理容易接受，從而使他們樂於學習。
在教學觀念上，我還要更新，像一、二年級的思品教材，是新編的教材，已經體現了課程大綱的要求，以學生的情感與態度，知識與技能，注重學生個性的發展，使品德教育在生活中的點點滴滴滲透，而在老教材的中，如何找出新辦法，新思路去實現精神，是一個需要研究的話題。
