本節課的學習設計從學生已有的知識經驗出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，使學生經歷觀察、歸納、類比、猜想、交流、驗證、反思等數學活動，獲得基本的數學知識和技能，發展思維能力，激發學習的興趣，增強學好數學的信心。
正確的教學觀念，恰當的教學設計，使課堂生動活潑，成效顯著。主要體現了以下幾個優點：
一、以人爲本，尊重學生，真正把學生放到學習的主體地位中
“興趣是學習的最好動力。”學生始終保持着昂揚的學習興趣和鬥志。教師也真正做到了以人爲本，尊重學生的個性發展。這就是本節課最大的成功。
二、細節講究珠圓玉潤、相得益彰
每個細節都能從整體上加以考慮，能做到銜接得體自然。例如：奇偶數組成整個自然數，在百數表中以及在辨別奇偶數以後都有提問並進行強化。又如：在學習既是2的倍數又是5的倍數這個環節，採用先找出2的倍數，再找5的'倍數的方法，然後動態展示集合圈的交集既是2的倍數又是5的倍數，在不揭示“公倍數”這一概念的學習要求下，讓學感知“公倍數”這一特點，爲下一步學習打下良好的基礎。
三、各個環節的處理詳略得當、環環相扣
注重細節，但並不處處皆是面面俱到。各個環節處理既有詳，又有略，環節之間還能夠水到渠成，環環相扣，體現出知識之間的生成。每個環節不會顯得突兀，給人一種渾然一起的感覺;每個環節之間又有相應的重點內容，顯得比較緊湊，缺一不可。
本節課有以下不足之處：
一、課件用綠色代表偶數，偶數變綠色時，顏色太淡，後排看不清楚。
二、時間分配還有點欠妥，開始進入課題時間稍微長點，消耗學習時間。
三、教師語言還應該進一步簡潔。
