作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《串聯和並聯》教案範文，希望對大家有所幫助。
《串聯和並聯》教案1
教學目標：
1、會看、會畫簡單的電路圖。
2、能連接簡單的串聯電路和並聯電路。
3、通過探究，用實驗的方法瞭解串聯、並聯電路的區別。
4、能說出生活、生產中採用簡單串聯或並聯電路的實例。教學重點什麼是串聯和並聯電路，會連簡單的串、並聯電路。
知道常見的串聯電路和並聯電路。教學難點理解串、並聯電路的特點及區別。
會設計簡單的串聯電路和並聯電路。
教學設計修改與補充：
一、新課引入：
教師活動：
1、複習常見電路元件符號的畫法。
2、出示一長串小彩燈，並接通電源使它發光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。
4、激趣引入新課。
學生活動：
1、練習電路元件符號的畫法。
2、觀察小彩燈的發光情況。
3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。
4、討論提問。
二、組成串聯和並聯電路
教師活動：
1、強調電學安全操作要領，防止實驗中可能出現的.安全事故。
2、介紹常見實驗器材。
3、問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？
4、學生在黑板上連通電路使燈泡發光後，要求全體學生畫出電路圖。
5、提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發光嗎？有幾種接法？
學生活動：
1、牢記電學安全操作要領。
2、認識各種器材。
3、學生上臺連接電路，使燈泡發光。
4、畫電路圖。
5、學生動手、動腦，相互討論，然後畫出電路圖，再連接實物圖。
6、設計由3盞燈組成的電路圖。
三、探究串並聯電路的特點
教師活動：
1、在學會連接串、並聯電路後，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同分析歸納串、並聯電路的特點，並板書結論。
串聯電路只有一條路徑，用電器的工作互相影響，只需要一個開關，開關的位置不會影響控制作用。
並聯電路有兩條以上的路徑，用電器的工作互不影響，支路的開關只能控制支路的用電器，幹路的開關控制所以的用電器。
3、練習連接串聯和並聯電路。
學生活動：
1、學生小組討論、相互交流，彙報討論結果。
2、在教師的指導下，學生連接串聯和並聯電路。
四、課堂鞏固
教師活動：
1、多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建築物上的裝飾彩燈。
2、多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個電路哪個是串聯電路，哪是並聯電路？爲什麼？
3、問題：比較串、並聯電路有哪些不同？
學生活動：
1、相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。
2、學生獨立分析並回答。
3、個別回答，相互補充。
五、小結和練習：
1、讓學生談談對本節課的收穫。
2、練習題（略）。
板書設計什麼是串聯電路？什麼是並聯電路？
串聯電路和並聯電路的特點。
根據電路圖連接電路及根據電路畫電路圖。
《串聯和並聯》教案2
一、教材和學情分析
本節的教學內容有：串聯電路和並聯電路的連接特點、連接簡單的串聯電路和並聯電路、畫簡單的串、並聯電路圖。教材首先提出了“如何將兩個燈泡連在電路中，要求一隻燈泡亮時另一隻也亮，一隻熄滅時另一隻也熄滅。以及兩個燈泡，要求各自開關、互不影響兩個問題，作爲討論兩種最基本的電路：串聯電路和並聯電路的出發點。初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始。能辨認出實際的電路是串聯還是並聯，會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的。教學中應充分利用教材中的插圖、習題，並通過教師的示範及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能。要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度。演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學生起示範作用，因此要注意操作的規範性。
二、教學目標
1.知識與技能
(1)認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。
(2)能連接簡單的串、並聯電路。
(3)初步培養學生的電學實驗操作技能。
(4)初步瞭解開關在電路中不同位置時的控制作用。
2.過程與方法
(1)學習用實驗的方法探究串、並聯電路的區別，並通過實驗培養學生的.觀察能力和科學探究能力。
(2)讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規律、並能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
3.情感、態度與價值觀
(1)通過實驗培養學生相互合作的精神和對科學的求知慾，體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
(2)通過例舉生活、生產中的簡單串、並聯電路的實際應用，讓學生認識科學技術對於人類生活、生產的影響。
(3)使學生得到安全用電的初步教育。
三、教學資源
多媒體課件，視頻展示臺，初中物理電學磁性元件一套，1.5V乾電池60節，2.5V的小燈泡(燈座)60個，開關60個，導線若干。
四、教學設計思路
本節課是完整探究環節的一節課，它的最主要的作用是理順探究環節：提出問題→討論設計實驗→進行實驗→分析論證→評估。使學生經歷這一節課後，清晰地知道探究的各個環節，以提高學生的探究能力，解決更多的實際問題。
五、教學過程
六、教學反思
觀察和實驗是物理學研究方法的基礎，學生學習物理就是認識物理現象及規律，這存在着一個由直觀感覺到抽象思維的過程，在這一過程中，實驗則是他們學習物理的主要方法之一。因此這一節課設計的實驗教法，可讓串、並聯電路的特點集中地展現在學生眼前，幫助學生通過實踐獲得正確的物理知識。從而更好地運用於實踐，且使學生能正確、牢固地掌握串、並聯電路的特點。
興趣是最好的老師，這一節課通過讓學生自己動手實驗，激發了學生學習物理的興趣，從而喜愛學習物理，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常生活中的各種電路的連接情況。使大多數學生對日常生活中串、並聯電路都能分辯，且會連接簡單的串、並聯電路。所以在物理學課堂教學中，我認爲能做實驗的一定要做，儘量讓學生通過觀察、實驗，探探究各種物理現象，以提高學生的探究能力，分析問題和解決問題的能力。
串聯電路
定義:用電器首尾依次連接在電路中.
特點:電路只有一條路徑,任何一處斷路都會出現斷路。
故障排除方法之一:用一根導線逐個跨接開關、用電器，如果電路形成通路，就說明被短接的那部分接觸不良或損壞。千萬注意:絕對不可用導線將電源短路。
串聯電路電壓規律:串聯電路兩端的總電壓等於各用電器兩端電壓之和，
即:U=U1+U2
U1∶U2∶U3=IR1∶IR2∶IR3=R1∶R2∶R3
P1∶P2∶P3=I刀1∶I刀2∶I刀3=R1∶R2∶R3
串聯電路的特點:
串聯電路電流規律:I=I1=I2
並聯電路
定義:並聯電路是使在構成並聯的電路元件間電流有一條以上的相互獨立通路，爲電路組成二種基本的方式之一。(例如，一個包含兩個電燈泡和一個9 V電池的簡單電路。若兩個電燈泡分別由兩組導線分開地連接到電池，則兩燈泡爲並聯。)
特點:電路有多條路徑,每一條電路之間互相獨立，有一個電路元件短路則會造成電源短路。
單位:在這裏可測量的變量是R電阻單位歐姆(Ω)，I電流單位安培(A)(庫侖每秒)和V電壓單位伏特(V)(焦耳每庫侖)。並聯電路
並聯電路
並聯電路中用導線連接在電源兩極的任意兩點間的電壓相等。電路中每個環路中的電流由歐姆定律得出:
電壓並聯電路中各電阻的電壓與總電壓相同。
重點:怎樣看圖像解決並聯和串聯
3. 拆除法(最管用的一種):拆出(檫掉)一個用電器使這一電斷開,看有沒有影響到其他的用電器正常工作,影響到了則爲串聯,沒有影響到則爲並聯
4.節點法:無論導線有多長,只要中間沒有用電器,電源等,都可把這一段導線看作是一個點.
