作爲一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編收集整理的物理串聯和並聯教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
物理串聯和並聯教學反思1
本節內容是在第二節“電流和電路”的基礎，學生在電學部分的第一次探究，爲第五節探究串並聯電路中的電流規律奠定了基礎。
在教學設計中，考慮到了學生的實際認知水平和學習能力，將本節內容設計爲教師引導下的探究性課堂。通過情景設問、討論、解疑，循序漸進，讓學生達到一定的知識和能力目標；通過分組實驗、合作交流，讓學生體會一些科學研究的過程和方法；通過一定程度地放開課堂，讓學生自主學習、設計簡單實際電路等，培養學生的科學探究興趣和學習成就感。把這節普通的實驗課改爲探究課，既能夠落實教學目標，又豐富了學生的過程經歷和體驗。
根據學生的情感態度決定了探究內容選取角度，能激發學生探究的熱情和興趣。根據學生學習準備情況和學習特徵，通過問題引導，程序的調整，降低了探究內容的難度係數，能提高探究式教學的有效性。
物理串聯和並聯教學反思2
在幾年的物理教學實踐中，我常常思考：怎樣才能培養和發展學生的創新能力，增強學生的創新意識呢？
首先教師自己要有創新的意識和創新的精神。就拿教材來說吧，教師不要把教材當本本，當我一成不變的知識，原封不動地灌輸學生，而是要根據學生的具體情況，如認識特點、心理特點以及認知水平的差異，採取不同的教學方式、方法，創造性地和有選擇性地利用和處理教材，設計出符合學生實際情況的教學教程。但其指導思想不能變，那就是有利於基礎知識、基礎技能的掌握和學生的創新能力的培養，能最大程度地使教學的設計過程面向全體學生，充分照顧不同層次的學生，使設計的思路符合新課程倡導的理念。
總之，教學不要把物理教育單純地理解成知識的傳授和技能的訓練。照本宣科，抱殘守缺，是培養不出創新人才的。進行了以探究爲主的課堂教學，就是創新教學方法的一種。這種方式，可適用於定理、性質和一些物理規律的學習。當學生進入社會後，在物理教學中所體現出來的思想、方法以及善於合作交流、敢於探索的精神，卻是人們一生中長期受用的。
《串聯和並聯》這節課的學習，我採用了體驗探究的教學方式。在課堂教學中，首先由教師創造情境，提出問題，再讓學生通過畫圖判斷，找規律，然後由學生想、畫，做做看，去驗證結論……使學生自始至終感悟、體驗、嘗試到了知識的生成過程，品嚐着成功後帶來的樂趣。這不僅使學生學到獲取知識的思想和方法，同時也體會到在解決問題的過程中與他人合作的重要性，而且爲學生今後獲取知識以及探索、發現和創造打下了良好的基礎，更增強了學生敢於實踐、勇於探索、不斷創新和努力學習物理信心和勇氣。
要想真正搞好以探究活動爲主的課堂教學，必須掌握多種教學思想方法和教學技能，不斷更新與改變教學觀念態度，使課堂真正成爲學生既能自主探究，師生以能合作互動的場所，培養學生成爲既有創新能力，又能夠適應現代社會發展的公民。
作爲教師，在課堂教學中要始終牢記：學生纔是學習的主體，學生纔是課堂的主體；教師只是課堂教學活動的組織者、引導者和合作者。因此，課堂教學過程的設計，也必須體現出學生主體性。
物理串聯和並聯教學反思3
這是學生做的.第一個電學分組實驗，主要是爲了鞏固對串聯電路和並聯電路的電路特徵的理解。同時培養學生連接電路的動手能力。它對學生認識串、並聯電路特點，培養學生連接電路的技能有重要作用，必須創造條件，組織學生做這個實驗，這將爲今後進行電學分組實驗，打下一個良好的基礎。由於實驗所需器材比較簡單，取材也容易爲了增加學生的視聽效果，結果，學生操作興趣高漲，整個課堂氣氛比較活躍。
一、爲了提高實驗效果，我要求學生課前圍繞以下幾個問題進行了預習：
1、串聯電路、並聯電路連接的特點是什麼？
2、爲了防止接錯，自己先擬訂一個接線順序，在接線過程中爲什麼開關應是斷開的，並特別注意防止短路。
二、爲了培養學生良好的點學實驗習慣，在學生動手實驗之前，我要求學生做到以下幾點：
1、把實驗桌上的器材與所做實驗的電路圖中的器材對照，檢查器材是否夠用。
2、搞清使用的電源是什麼電源，分清電源的正、負極，弄清如何接線。
3、想一想，燈座、開關應如何連接？把導線接到接線柱上，導線應沿什麼方向纏繞，旋緊螺帽時導線纔不致被擠出來？
在實驗操作過程中，我要求學生接好電路後，在閉合開關前，要對照電路圖認真檢查，閉合開關後，如出現故障，應立即切斷電源，然後從電源的一個極出發，逐段檢查原因。在實驗過程中，既要強調獨立思考，又要強調分工協作，培養學生的合作精神。實驗後，要求學生整理好器材。
分組實驗是培養學生操作技能和科學方法、態度、習慣的重要過程。本堂課，我充分發揮學生學習的主動性，激發他們的參與熱情，給每個學生以同樣的參與機會，增強學生學習興趣和信心，讓每個學生的能力和素質都得到提高，一堂課完整地按預定計劃完成，也達到了預期目標。
三、這是學生做的第一個電學分組實驗，學生在操作過程中還存在一些不足之處：
1、對於把導線接到接線柱上，導線應沿什麼方向纏繞，旋緊螺帽時導線草不至於被擠出來，學生並沒有深刻體會，部分學生操作沒能按要求去操作，導致電路接觸不良，影響了實驗效果。
2、分學生連接好電路後，急於觀察實驗現象，沒有進行必要的檢查，就閉合了開關導致有短路現象的發生。
但是，我相信只要給學生更多的動手機會，學生的操作會更完美更美好，同時，我也會應課改的要求，日日充電，全面提升自己的綜合能力，既要注意各種單項素質的訓練和提高，有要着重於整體的效應，使各種能力相互促進，這樣，教學過程會煥發出更強的生命力。
