《李清照詞兩首》問題探究與探究思路
問題探究
愁，是古人詩詞中常見的主題，有鄉愁、離愁、情愁，有閨怨之愁，有羈旅之愁，有傷春之愁，有悲秋之愁，有傷時之愁，有憂世之愁，有文人落魄失意之愁，有君王敗家喪國之愁，有英雄末路之愁，有秋士不遇之愁，有哀嘆人生短暫之愁，有感嘆時光易逝之愁。總之，愁無時不在，無處不有，在中國古代詩詞中，抒發愁情似乎是永恆的主題。一個簡簡單單的愁，一到古人筆下，就變得儀態萬方，熠熠生輝，涌現了無數寫愁的名篇。
“白髮三千丈，緣愁似個長”（李白《秋浦歌》），詩人極盡誇張之能事，這哪裏還是常人之愁，分明是愁之瀑布，從詩人頭顱的危崖上飛瀉而下，還攜帶着心靈的喧響。“問君能幾多愁，恰似一江春水向東流。”（李煜《虞美人》）詩人從昔日赫赫帝王到淪爲階下囚，從昔日叱人千里到處處仰人鼻息，從昔日通宵歌舞到整夜孤苦寂寞，他的愁自然會如大江春水，汩汩不絕，奔騰不息。“憂端齊終南，?洞不可掇。”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）愁緒像終南山那樣高，那樣重，無論壓在誰的心上，都不可移動一分一毫。“莫將愁緒比飛花，花有數，愁無數。”（朱敦儒《一落索》）漫山遍野的飛花襯托出“無數”之愁，無盡的愁思立刻化爲可見可感的形象。“試問閒愁都幾許？一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨。”（賀鑄《青玉案》）詩人巧釦眼前的季節景物，把滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨比作心中的閒愁，真是無限愁情充斥天地之間。
李清照是寫愁的高手。“花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”（《一剪梅》）。詩人把愁比喻爲飄零之花、漫流之水。此愁端的難以遣散，端的無法捕捉，端的讓人“衣帶漸寬”。這是一個新婚宴爾之嬌妻，對丈夫羈旅久別的相思之訴。“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。” 詩人將抽象之愁化作沉重得連船都無法承載的實物。對於一個弱女子來說，倘若不是亡國破家，喪夫寡居，而又背井離鄉，飽經顛沛流離之苦，焉能有這等壓在心頭的憂愁？
《醉花陰》和《聲聲慢》是李清照寫愁的名篇，請你說說詩人用了什麼樣的表現手法來描寫她心中難以言傳的愁？
探究思路：
《醉花陰》寫的是閨怨相思之愁，《聲聲慢》寫的是身世家國之愁。這兩首詞，詞人調動了多種手法來寫愁，主要的有：（1）用對時間的獨特感受來寫愁。《醉花陰》：“薄霧濃雲愁永晝。”《聲聲慢》：“守着窗兒，獨自怎生得黑！”人在歡樂時，會感覺時間流得很快，而愁苦之時則會感到時間過得很慢。詞人巧妙地描寫人的'這種心理感受表現了內心的愁苦。（2）用比喻寫愁。《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”《聲聲慢》：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”把人喻爲黃花。西風下的黃花憔悴枯萎，而人被愁苦折磨得比黃花還要枯瘦，可見愁苦有多深！（3）用以景襯情的方法寫愁。《醉花陰》：“佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。”時值重陽佳節，日子如此美好；睡在“玉枕紗廚”的牀上，生活如此舒適，但是詞人一點也感受不了歡樂，反而“半夜涼初透”。這是樂景寫哀的手法。《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”詞人將其愁苦之情融於雨打梧桐之景中，這滴滴嗒嗒的雨聲彷彿不是落在梧桐樹葉之上，而是落在詞人的心頭。（4）借物寫愁：《漢書·蘇武傳》中有“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中”之說，自此以後，在文人墨客的詩詞中，雁便成了傳遞信息的使者，成了離愁思苦的象徵。《聲聲慢》：“雁過也，正傷心，卻是舊時相識。”詞人把無限傷心賦予了北來的鴻雁。
2016年高考語文病句和古詩詞鑑賞
【編者按】高考即將到來，爲高三考生蒐集整理了一些備考方法，供廣大考生參考。
在未來的80多天中,處在高三的同學們將接受不斷的考驗,在這其中有煩惱也有歡笑,有痛苦也有驚喜。而唯有堅持,才能見到心中的“彩虹”。
語文在高考中屬於三大主要科目,但許多學生對語文的學習不夠重視,容易忽略。在此僅對語文複習中要注意的事項提幾點建議,並對病句題和詩詞鑑賞題給出詳細的答題思路。
在語文學習中首先要注重知識的積累,在還有的80天中一定不能只顧做題,要把基礎知識夯實,例如8分的默寫題,這就是高考中送分的題,但好同學因爲馬虎經常丟分,所以基礎知識必須鞏固,保證得分。其次,不要陷入題海中,最後階段的複習固然還要做題,但這時絕不能陷入題海,提高成績的關鍵是精練善思。精心選擇訓練內容,認真做好每一份試卷,對本次訓練中自己的提高與失誤認真分析,及時總結。最後,素材的收集,蒐集意義深刻的文章,新奇的事件,並對用辯證的觀點加以分析,吸取其精華,運用到自己的文章中。
下面簡單介紹下病句和詩歌鑑賞注意的事項。
病句題,在考試中屬於較費心力的題,尤其是基礎比較弱的同學,感覺那個句子都是對的,總是沒有頭緒,其實病句題只要掌握了一些小的技巧,是比較容易完成的。首先要知道病句主要分爲語法錯誤和邏輯錯誤兩大類,主要錯誤有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。其次、從語法角度入手,抓住句子主幹,無論是單句、複句,抓住了句子主幹,也就抓住了句子的基本意思,在尋找語病時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病,如是否有成分殘缺,主謂、動賓搭配不當等毛病。再次、從詞法角度入手,看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當,句子的實詞、虛詞的運用是否恰當,如果沒有發現語法錯誤就從邏輯角度入手,分析句子的推論是否正確,概念是否明確,判斷是否恰當等問題。
詩歌鑑賞類題型屬於考察學生能力的題型,這需要學生豐富的詩歌閱讀量,對詩歌有一定的瞭解,理解詩歌的基本涵義。在做題時可以從這幾方面來入手,首先,讀題目,題目中含有大量的信息,往往揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等,是解讀詩作的重要切入點。二要注意作者。高考命題選取的詩文,大都是能代表作者主要創作風格的作品,例如李白的浪漫主義詩作,王維“詩中有畫,畫中有詩”的山水田園詩,蘇軾、辛棄疾的豪放詞等等。注意到這一點,對整體鑑賞很有好處。三要注意註釋。有些註釋介紹寫作背景,那是在暗示你本詩的思想內容;有些解釋相關詞句,那是在暗示你本詩的用典或意境;有時介紹作者,那是在暗示你本詩的寫作風格或時代背景。四要注意題材。一般而言,試卷中出現的題材都有其特定的情感範圍,這就爲我們做題降低了難度。例如送別詩多是叮嚀對方、讚頌對方,或訴說依依惜別之情,或敘述別後的思念。詠史詩、懷古詩多是對古代人或事的憑弔,或緬懷先賢,追慕古人,或表達自己建功立業的願望,或傾訴自己生不逢時的感慨,或借古諷今,感嘆昔盛今衰。
在考試中要合理分配時間,尤其是作文要留足時間,遇見難題可以暫時跳過,先易後難,會做的要做好,不會做的要填滿。最後,再次祝高三的學子一切順利!
