初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經爲博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書。自以爲大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．選出對文章有關內容理解有誤的一項（ ）
A．孫權動學突出的是“善勸”，魯肅與呂蒙的話，突出的是魯肅對呂蒙的“讚歎”。
B．呂蒙“就學”之後其長進之快，大大超出了孫權當初對他的期望。
C．呂蒙“就學”之前是一個缺少常識、才幹和謀略都不突出的'人。
2．下列句中加粗的意思相同嗎？
（1）孤豈欲卿治經爲博士邪！
（2）他正在北大攻讀博士。
3．文中哪些語句表明呂蒙讀書已經有了長進？這屬於什麼描寫？
4．從孫權的語言看，你認爲孫權這個人有什麼特點？
5．聯繫課文試從“學”的必要性和可能性兩方面闡述孫權是如何勸學的。
參考答案
1．D
2．不同。
（1）句“博士”爲古代專掌經學傳授的學官
（2）句指學位的名稱
3．又及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“‘卿今昔才略，非復吳下阿蒙！”這些描寫屬於側面描寫。
4．孫權善於勸說，對呂蒙親近、關心、期望而不失君主的身價。
5．呂蒙因其“當流掌事”的重要身份而“不可不學”，接着用自已讀書的體會、現身說法，“孰若孤？……大有所益”指出“學”的可能性。
