孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：
孤豈欲卿治經爲博士邪（y）!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以爲大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
1.說說下面加點的詞表現了說話者怎樣的語氣
（1）孤豈欲卿治經爲博士邪（y）!.
（2）但當涉獵，見往事耳。.
（3）大兄何見事之晚乎！.
3.本文主要通過（）來刻畫人物
4.魯肅的話表現他（）的感情
5．文中孫權善權，請結合實際對不愛學習的艾萬同學進行勸學（不超過50字）
閱讀答案：
(1)我難道要你研究儒家經典治經爲博士嗎？
(2)只是粗略的閱讀，瞭解歷史罷了。
(3)長兄你怎麼認清事物這麼晚了？
3、對話
4、驚歎
你如果不好好學習就沒有成就，長大就會遭到社會的拋棄，讓自己無比後悔。
《孫權勸學》練習題及答案
一、填空
1、《孫權勸學》選自，該書是（朝代）（人名）主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是：；《孫權勸學》的學習方法是：；《孫權勸學》勸的語言是：；《孫權勸學》的成果是：
(以上均填原句)。
3、魯肅的話表現了他的感情，也從側面寫出了；文末的（原文）更進一步闡明瞭這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是：
二、給下列加點字注音。
卿（）涉獵（）孰（）遂（）
三、解釋加點詞。
1、當塗掌事當；2、蒙辭以軍中多務辭；
3、治經爲博士邪治；4、但當涉獵涉獵；
5、見往事耳見：。6、蒙乃使就學乃：；
7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。刮；
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（）。
A.｛但當涉獵()｛門當戶對()
B.｛自以爲大有所益()｛多多益善()
C.｛見往事耳()｛往事不堪回首()
D.｛卿今者才略()｛卿今當塗掌事()
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1．蒙辭以軍中多務（）A．把B．被C．用
2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如
3．蒙乃始就學（）A．於是B．卻C．只，僅僅
4．結友而別（）A．並且B．但是C．連接前後兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打，錯誤的打。
1．卿今當塗掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（）
2．孤豈欲卿治經爲博士邪！
譯文：我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（）
3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯文：你今天的.才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（）
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經爲博士邪！
__________________________________________________________
2、但當涉獵，見往事耳。
__________________________________________________________
3、大兄何見事之晚乎？
__________________________________________________________
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什麼？
答：______________________________________________________。
2、本文所揭示的道理對你有什麼啓示？
答：______________________________________________________。
3、
《孫權勸學》練習題參考答案
一、填空
1、《孫權勸學》選自《資治通鑑》，該書是宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是：卿今當塗掌事，不可不學；《孫權勸學》的學習方法是：但當涉獵，見往事耳。；《孫權勸學》勸的語言是：卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以爲大有所益。；《孫權勸學》的成果是：卿今者才略，非復吳下阿蒙。(以上均填原句)。
3、魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的感情，也從側面寫出了學有所獲
；文末的士別三日，即更刮目相待。（原文）更進一步闡明瞭這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是：士別三日，刮目相看。
二、給下列加點字注音。
卿（qīng）涉獵（sh）孰（sh）遂（su）
三、解釋加點詞。
1、當塗掌事噹噹權；2、蒙辭以軍中多務辭推辭；
3、治經爲博士邪治研究；4、但當涉獵涉獵粗略地閱讀；
5、見往事耳見：瞭解。6、蒙乃使就學乃：於是，就；
7、卿今者才略才略才幹和謀略；8、即更刮目相看。刮擦；
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（D）。
A.｛但當涉獵(應當)｛門當戶對(相當)
B.｛自以爲大有所益(好處)｛多多益善(更加)
C.｛見往事耳(歷史)｛往事不堪回首(過去的事)
D.｛卿今者才略(您)｛卿今當塗掌事(您)
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1．蒙辭以軍中多務（C）A．把B．被C．用
2．即更刮目相待（A）A．立即B．就是C．如果，假如
3．蒙乃始就學（A）A．於是B．卻C．只，僅僅
4．結友而別（C）A．並且B．但是C．連接前後兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打，錯誤的打。
1．卿今當塗掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（）
2．孤豈欲卿治經爲博士邪！
譯文：我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（）
3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯文：你今天的才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（）
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經爲博士邪！
我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！
2、但當涉獵，見往事耳。
只是應當粗略地閱讀，瞭解一下過去的歷史經驗教訓。
3、大兄何見事之晚乎？
大哥爲什麼認清事物這麼晚啊！
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什麼？
答：用對話的方法進行語言描寫。
2、本文所揭示的道理對你有什麼啓示？
答：我的啓示是：1、開卷有益，只要有學習，就會有收穫；2、士別三日
刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
