作爲一名人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的單元複習教學反思，希望能夠幫助到大家。
單元複習教學反思1
臨近期中考試，又進入了緊張的複習階段。提起復習課，好像很好上，但似乎又很難上。難在於複習課既要增大課堂容量，保證複習進度，又要面面俱到，不遺漏知識點；既要夯實基礎，又要突破難點，讓優等生吃飽。一節課40分鐘能複習一個單元嗎？懷着矛盾的心情，我整理出了《第三單元物質構成的奧祕》的複習教案。爲了讓學生認真閱讀教材，我把課本的基礎知識設置成填空形式。
這樣學生就能有目的的去讀書，只讀不寫，就會眼高手低，背完一課，合上課本，完成學案上的基礎題填空，基礎打牢了才能以不變應萬變。
接着就是學以致用了，期中、期末、中招最青睞的試題派上了用場，把試題按照由易到難的順序排好，孩子們循序漸進，做的非常投入。爲了提高效率，這一部分練習題直接在課堂上批改，我展示了6B組4號同學（基礎較差）的答案，同學們現場診斷，一讓挑毛病，大家就都是火眼金睛，不會放過一絲錯誤，訂正完答案立即進行下一課題的複習。同學們在做題中找到了自信，學習的熱情很高，也順利的在40分鐘內完成了第三單元的複習，最後師生一起畫出了本單元的知識框架，把零碎的知識變得系統起來，好像一個個知識點變得有了生命，相互之間建立了錯綜複雜的關係。
由於黑板的面積有限，由於課堂時間有限，最後佈置了一個細化知識點、填充知識框架的課後任務。
備課時，自認爲課堂環節設置的很緊湊，準備得很充分，但是下課後細細想來還存在不少問題。
一、有些同學急於去完成學案上的練習題，而沒有按照自主複習的提示去認真讀背教材，得不償失。
二、由於備課倉促，習題挑選的還不夠精準，例如有兩個習題考查的知識點相同。
三、同學們做題的速度快慢不一，很難兼顧到所有學生，出現了優生做完沒事幹的情況。
我準備採取的改進措施有：
一、加大課堂監管力度，提醒學生認真閱讀教材的必要性。
二、認真備課，多做題，精選習題。
三、習題設置要分層！分層！分層！能力提升題難度要到位，讓後進生吃好，優等生吃得飽！
單元複習教學反思2
複習已經進入第四天了，幾天來，聽寫，寫試卷，講評試卷。把學生的腦子擠得滿滿的。對於一年級的學生來說已有些厭煩了。再這樣複習下去，不但沒有效果，也會讓學生的情緒變得越來越壞。於是我認真地翻閱起語文書，思考着用什麼樣的方法去激發學生的學習慾望。經過反覆的思考，決定用創設情境的教學方法對蘇教版小學語文一年級上冊第三單元的複習進行了如下設計：
一、複習內容：《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》和《看菊花》。
二、複習目標：
1、掌握四篇課文的生字詞。
2、會背誦四篇課文。能區別同音字。
三、複習過程：
1、出示帶拼音的生字詞語：先由學生自由拼讀，讓後全班朗讀。
2、請一個小組讀第一行詞語。問：讀到這些詞語你想到了那篇課文？（學生回答：《家》）
3、全班背誦《家》這篇課文。
4、全班讀第二行詞語：東方有時廣大可是電車
5、用練習本完成練習（按筆畫寫字），教師板書:
6筆的字有
7筆的字時
9筆的字點是
3筆的字廣大
4筆的字方車
5筆的字東頭可電
然後用簡筆畫把這些字框起來。問：大家看老師把這些字框起來像什麼？（學生回答：像東方明珠）
6、翻開書，感情朗讀《東方明珠》，然後背誦。
7、請女同學讀第三行詞語。問：你們又想起了哪篇課文呢？（學生回答：《秋姑娘的信》）
8、秋姑娘給誰寫信了，全班朗讀課文。（學生回答：一封寫給南去的大雁，一封寫給要冬眠的青蛙，一封寫給貪玩的松鼠，一封寫給山村的孩子，）
9、情景創設：秋姑娘還寫了一封信，你知道是給誰的嗎？是給我們班的小朋友的。你們想聽聽嗎？出示信。教師有感情地念
駕鶴路小學一年（2）班的小朋友們：
你們好！我知道你們將在本月27日上午參加語文期末檢測了。我想考考你們，還記得王老師跟你們講過的“有、友”這兩個字的來歷嗎？（學生回答：“有”橫撇表示手，月表示肉。手裏有了肉，就有了食物，有了食物，人就有了力氣，就什麼都會有了。“友”又表示還有一隻手，兩隻手拉在一起就成了好朋友了。）
你們真聰明。我這還有一道題，測試時也許會有，請你們一起和老師來完成吧！
10、出示選字填空：
有友
我家一隻小貓。
我一個好朋。
工公
我的外七十多歲了。
爸爸在長裏作。
生升
媽媽說：“病了要吃藥。”
早上，太陽從東方起。
11、用秋姑娘的口氣說：“你們完成得真棒。請你們到公園去欣賞菊花吧。朗讀《看菊花》
12、同桌互相背第二自然段。
今天用這樣的設計上課，感覺特別輕鬆，學生的學習興趣特別濃。短短的35分鐘時間，我和學生一起復習了拼音、字詞，還背誦了課文。並重點對同音字的辨析進行了複習。課堂教學容量大，但學生也能接受。這種創設情景的教學方法真是魅力無窮啊。
單元複習教學反思3
網課期間，一直都有登錄河南省基礎教育公共服務平臺，去聽名師專家的課，由於時間、空間的限制，以前沒有機會聽到這麼多專家、名師的課，隨着這次網絡教學的開展，我們的生活和學習、工作都發生了改變。深刻意識到教師已不再是信息的傳遞者，需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要。
名校課堂學習，適應學情，爲學生科學規劃了作息時間、學科課程，制定了共同的學習內容，多平臺播放，滿足學生的需要。
名校課堂，主動聽課，使我在思想上、專業理論知識上有了進一步的提升，在課堂上，認真聆聽名師的講解，學到了不少經驗，受益匪淺。
單元複習教學反思4
這節課主要是對0到10這11個數的認識和加減法的整理和複習。課上我結合課件中的主題圖，對這方面的知識進行了梳理。當然這種梳理不僅是對知識的梳理，還有對方法和技能的梳理，一邊讓學生在日後的學習中能更好地利用這些方法、技能解決實際問題。
在複習0-10這幾個數字時，我讓學生們在算數本上進行了書寫，並且投影到了屏幕上。只有幾個學生寫的比較規範整齊，其他學生普遍寫的比較凌亂，書寫上還有待加強。
在進行一道看圖列式的教學中，就5+5=10和10-5=5這個環節時，我提出了“爲什麼這幅圖只能列出兩道算式而不是一圖四式呢？”學生的參與率也很低，只有部分學生明白爲什麼，而我沒有很好的引導學生與前面的內容進行比較，使學生明白提問的目的。其他同學根本不知所以然，如在霧中，沒有完成這個環節的目的。
本節課比較成功之處，我覺得是注重計算順序的指導，我採用給大量時間讓學生說計算過程，先算什麼，再算什麼。並提問：“要計算這道題，你得把哪個數記住？你是怎麼記的？”強調在先計算的兩個數下面劃一橫線，並把得數記錄在橫線下面，這樣就能記住。使學生對算理掌握得比較紮實。課中引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，廣泛提問，以致在後面的練習中，大多學生能看懂題意，會敘述，做題效果好。
在教學中，我注重對學生進行“用數學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經歷觀察畫面、理解畫面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，以此讓學生獲得運用數學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。
在以後的教學中我要加強課堂的管理和組織，讓數學課堂豐富起來，儘量讓更多的學生都有機會回答問題，多給學生互動交流的機會，讓數學課堂變得充實有趣。
單元複習教學反思5
一、拼寫詞語 10%
níngshén xī shēngāyízá cǎocóngshēng
（ ） （ ）（ ）（ ）
kǎixuán gòngxiàn wēixiéjùjīnghuìshén
（ ）（ ） （ ）（ ）
二、選正確的讀音打“√” 6%
還（huánhái） 鄉河 氣喘吁吁（xūyù） 困難（nánnàn）
還（huánhái）有 呼籲（xūyù ） 逃難（nánnàn ）
三、在括號裏填上合適的詞語 14%
審問（ ） 發表（ ） 訓練（ ） 征服（ ）
審查（ ） 發行（ ） 鍛鍊（ ） 克服（ ）
堅強的（ ） 疲勞的（ ） 連續的（ ）
頑強的（ ） 疲倦的（ ） 連綿的（ ）
四、填字成詞 6%
知（）知（ ） 運（ ）帷（ ） 風（ ）鶴（）
兵（）神（） （）出（ ）沒 （）背（）敵
五、按照一定的順序把下面的詞重新排列 3%
1、哥哥 伯父 祖父 弟弟 叔叔
2、發獎 起跑 衝刺 終點
3、生物 植物 樹 梨樹 果樹
六、選擇恰當的關聯詞語，填在括號裏。 6%
無論……都…… 雖然……但是…… 只要……就……
即使……也…… 因爲……所以…… 不僅……還……
趙文是學校田徑隊的運動員，他訓練非常刻苦。（ ）是盛夏酷暑，還是寒冬臘月，他（ ）堅持訓練，（ ）他生病了，（ ）要訓練一會兒才肯休息。（ ）他訓練佔用了很多時間，（ ）學習成績仍然很棒。（ ）他的出色表現，（ ）學校評爲“優秀少先隊員”。
七、縮寫句子。 2%
（1）狡猾的狐狸一直盯着烏鴉嘴裏的肉。
（2）夏天，鬱鬱蔥蔥，密密層層的枝葉擋住了人們的視線。
八、下面破折號起什麼作用？選擇正確的填在（ ）中。 3%
A、表示下面是解釋或說明部分。 B、表示意思遞進或轉折。C 、表示聲音的延續。
1、我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。（ ）
2、“野獸來了，野獸來了”——就都跑了。（ ）
3、我們——是——中國人。（ ）
九、按課文內容填空 8%
我們中國孩子（ ）生活在和平環境中，（ ）世界並不太平，不少地區還（ ）着戰爭的硝煙，（ ）的子彈還（ ）着（ ）的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，（ ）地用自己的生命（ ）和平。…….
十、閱讀，完成練習。14%
血染的母愛
有對母女的感情有了裂痕，13歲的女兒一直認爲母親的地位卑微，使她在人前擡不起頭。母親終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂起來。20xx年2月，母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪。母女倆在滑雪中，由於缺乏經驗，偏離滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎了兩天兩夜，前來搜尋她們的直升飛機幾次都無功而返，因爲她們身穿的是銀灰色滑雪裝，很難被發現。終於，女兒因體力不支昏迷了過去。但她醒來時卻發現自己已躺在醫院裏，而母親已不在人世了。醫生告訴她，是她的母親用生命救了她。原來，是母親割斷自己的動脈在雪地裏爬行，用自己的鮮血染紅了一片白雪，直升飛機因此發現了目標。
冰心老人說過：“世界上若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。”是的，這世界就是因爲有了女人、有了母親、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。
1、根據意思寫出文中的詞語。 3%
（1）沒有活動的力量了。（ ）
（2）地位低下而渺小。（ ）
（3）沒有完成任務就回來了。（ ）
單元複習教學反思6
本節課複習二次函數，以往在講練習課的時候，學生總感覺自己已經懂了，上課的效率不好、現在如果還是和原來那樣複習，效率肯定不會好、現在採取的方式就是佈置給學生基礎練習，然後再進行適當的講評，學生總結知識點，從學生完成的情況來看，二次函數基本的知識點掌握的還不錯，對於二次函數的綜合運用還存在一定問題、同時還有求函數解析式，對於頂點式，和一般式也有一定的問題、利用二次函數解決實際問題中求最大或者最小值的題目，書寫的格式還是需要強調。
一、成功之處：教學內容、教學環節、教學方法都算完美，在教學目標的制定和教學重點、難點的把握上也很準確，在課堂的.實施上，由於採用激勵的方法調動學生的積極性和主動性，所以整節課非常流暢，效果不錯，目標的達成度較高，可以說本人、學生都較滿意。凡是能用“頂點式”確定的，一定可用“一般式”確定，進一步明確兩種表達式只是形式的不同和沒有本質的區別;在做題時，不僅會使用已知條件，同時要養成挖掘和運用隱含條件的習慣、在知識運用部分採用猜想、比較、方法選擇等方法引導學生探究問題，從而大大的提高學生分析問題、解決問題的能力、
二、遺憾之處：在課題引入後，由於對學生估計不足，基礎練習學生獨立完成，用的時間相對較多，對於後面的教學造成小的影響，造成一點遺憾、特別是一些應用性很強的題目，比如售價爲某一個值時銷售量爲具體的某一個值，當售價提高後，銷售量減少、爲了獲得最大的利潤，應該怎樣定價格、這種是典型的二次函數解決實際問題的類型、同樣的背景在八年級的時候也有出現，通過一元二次方程就能解決、但是本節課學生掌握得不好，教師應該反思如何改進、根據二次函數的圖像來判斷一些代數式的符號、教師處理比較簡單，學生掌握不好、
三、反思之處：
反思一，集體的智慧是無窮的，一定繼續發揚團結協作的好作風，課前備課組要集體磨課；
反思二，教材的內涵是無盡的，一定要挖掘到一定的深廣度，對於例題的設計要進行拓展變式，讓學生懂一串、會一類；
反思三，課後要加強個別輔導，建立學生之間的學習互助小組。
總之，教師的教學技藝和水平在每天的工作中慢慢的提高，願我們今後多反思，它是我們教學水平提高的催化劑，更是學生需要的助力器、
單元複習教學反思7
20xx年1月12日，中國教師報李炳亭主任對我校課堂教學改革進行指導。我有幸上了一節單元複習課，我所教學的內容爲冀教版七年級上冊數學第四章整式加減的複習課。上完課後得到了李炳亭主任的親自指導。
對於整式及其加減的複習課，我主要從導學案的設計和課堂教學兩方面進行一下反思：
一、通過知識建構圖對本章的主要概念和法則相關知識進行回顧、梳理，使學生整體系統地感悟知識，形成良好的認知結構，重新構建完善的“知識鏈”； 本章主要內容：單項式與多項式的相關概念，同類項、合併同類項、整式加減；
二、通過“經典練習習題回顧”以練習的形式，對本章的每一個知識點進行鞏固提高，綜合檢查學生掌握知識的情況，加深學生對知識的理解，彌補知識和技能上的缺陷，提高掌握知識的水平和運用知識的能力。在掌握雙基的基礎上，通過“教師選題”進行提高拓展訓練，通過訓練讓學生掌握整式、單項式、多項式的相關知識；能熟練地進行合併同類項；掌握去括號法則，熟練進行整式的加減運算；重點放在整式的加減運算；
回顧這節課的大致過程，上課開始通過學生齊讀本節課的學習目標，教師解讀學習目標使學生整體把握本節課的學習重難點。接下來以互助組爲單位對本節課的學習內容進行討論交流，組內解決導學案上自己不能解決的問題。然後把本節課的三個學習主題分配給六個學習小組，每兩個學習小組準備一個學習主題，最後通過兩個小組間的P確定展示小組。課堂展示流程如下：
（1）三個小組代表向全班彙報和展示“第三章整式的加減”知識結構圖和教師選題；學生的講解中有了明顯的思維提升，說明學生的思維可以在不斷地指導和鍛鍊中提升。再次說明小組合作的方法是比較有效的做法。
（2）各小組展示完成後由學生評價各小組的展示情況，並及時對個小組展示情況進行補充和質疑。
（3）結合在學生自研自探的過程中教師進行的批改和蒐集的易錯點、混淆和不懂地方，及各小組展示情況教師進行適當的點撥補充。
在整個學習過程中，學生體驗瞭如何由具體到抽象再到具體。整個教學過程中師生是朋友，是合作者；學生以自主探究、合作交流爲主要學習方式，創造了一種寬鬆、平等、快樂的課堂教學氛圍。
課後李炳亭主任主要從以下幾方面對我進行了指導：
一、學習目標的設計要做到知識問題化，要更具體。
二、導學案的設計可以更多的留白，要做到知識問題化、問題層次化、知識智識化。
三、課堂教學教師要更多關注學生習慣的養成，關注學生活動的每一個細節。
四、整理隨堂筆記時提醒學生總結難點易錯點，應用規律、創造新知識。
通過這次課，我深刻的體會到作爲一名課改教師，自己要多閱讀，多鑽研，多反思，無論是設計導學案還是上課都要多研究學生的學情，把握住教師主要在“引導”學生纔是學習的“關鍵”。只有這樣才能達到良好地效果。另外，作爲一名教師自己要率先垂範，站在一個高的層面去影響學生，讓學生學會思考，讓其得到長足發展。
單元複習教學反思8
一、命題的熱點是：（1）六大營養素的營養功能及食物來源；（2）常見元素的微量元素；（3）有機高分子化合物的結構特點和主要性質；（4）有機合成材料的種類、性能和用途；（5）天然纖維和合成纖維的鑑別方法；（6）白色污染。
運用這些知識解決生產、生活中的一些學知識幫助人類戰勝疾病，通過化學的發展促進合成材料的開發和利用，推動社會經濟的發展。題目型一般爲選擇題、填空題和簡答題。
《化學與生活》一單元是九年級化學教學的最後一個單元，在講授新課時，每個課題分爲2課時來完成的，第一課時是新授課，在此過程中穿插了生活中的具體實例；第二課時是跟蹤練習，習題的選擇是按照考試說明來設計的，目的時強化知識，由於本部分知識在中考中所佔的分值少，題型較容易些，按理說學生對本部分知識的掌握情況應該非常好，課我們在進行單元複習時，卻發現學生對本部分知識的掌握仍然是陌生，感覺很不理解。做了如下反思：
1、備課組備課不充分，細緻，沒有考慮學生對於這部分知識會理解起來較抽象，而教師又高估了學生的原有認知水平，而該單元的教學內容描述性的多，推理性的少，相對來說比較零散。當然理解起來較難，而我們教師在設計課時，雖然也結合了生活中的實例，可是做的還不夠到位，只是非常籠統地提了幾個問題，從教師自身來講，就認爲本部分知識在中考中所佔的分值太少，出題又不會太難，所以重視程度也不如以前的單元教學。而通過我省對08年考生答卷情況進行調查的結果顯示，所佔分值雖少，但更更加註重能力的考查，學生失分率時非常非常高的，所以要求我們今後教學中要改變這種不正確的想法，備課一定要充分，如果教師感覺本部分的知識匱乏的話，可以上網進行蒐集整理，再加工。努力從零散的知識中梳理出一條較爲明晰的教學思路，並且儘可能把重點知識納入這一思路中，以保證教學過程的流暢，在此基礎上，設計好板書提綱，以避免教學內容在學生面前過而不留，印象不深。
2、教學中，注意加強新舊知識之間的對比，如將蛋白質、糖類和油脂三種營養素和維生素、無機鹽、水三種營養素進行對比（前三種營養素能提供能量，後三種營養素不能）；將有機化合物和無機化合物進行對比（不僅從組成上看，還要從性質上看）等。因爲在複習本部分時，有一部分同學問我，老師什麼時化合物呀？顯然，我們在複習時，不能只是講解本單元的內容，要將上下兩冊教材內容相互融合，以此提高學生綜合能力。
3、在教學中，本部分內容的設計顯得有些單一，比如通常都是先讓學生看書，自己結合複習目標在教材中勾畫重點知識，然後教師加以歸納，相當於在這一環節中就已經把學生撇在了一邊，只是教師在不停的講，學生在那聽，由於知識較抽象，學生還消化不了太多，實效性當然差，學生學習起來肯定時感覺枯燥乏味，所以教師更應該注意教學方式的靈活多樣性。比如學生們熟悉的日常生活知識，讓他們自己表述；教材中介紹性的知識，要求學生閱讀並勾畫；對於富有思辯性的問題，則組織學生小組討論（如化肥使用的利與弊？合成材料使用的利與弊等）。這樣一來，學生的積極性調動起來了，課堂氣氛輕鬆活躍了，學生也易於接受所學知識，教學效果肯定也錯不了。
單元複習教學反思9
今天，我在組內出了一堂公開課《八年級歷史第三單元複習課》，以下是主要教學過程：
一、試題評析部分
（一）、選擇題部分：
1、學生閱讀試卷進行自我分析。
2、提出較難題的題號，以便師生共同分析討論。
（二）、組合列舉部分：由班級後三分之一學生完成。（爲避免錯字，學生到前面板書）
（三）、材料解析題部分：
1、小組討論
（學生四人小組繼續活動，完成材料解析題的討論，討論內容主要爲近代化到現代化探索感悟等）教師巡視。
2、小組彙報：四人小組中一人彙報，其餘同學可作必要補充。
教師指導答題方法。（題號15、17）
（四）、綜合探究題部分：師生共同完成。
二、分析歸總部分
學生歸納全卷知識點並與教材相結合。
三、佈置作業
學生個人整理卷中錯題，並改在錯題本上（如有疑問可繼續與教師、同學交流）。
課後教研組教師提出了寶貴意見尤其是孟主任，以下是我的教學反思：
1.選擇題部分，學生查找錯誤原因，進行自我分析並探討共性問題，效果較好。組合列舉部分：爲避免錯字，學生到前面板書，並由班級後三分之一學生完成，關注了學困生。
2採取小組合作方式，學生主體參與意識強，體現了合作意識。
學生基礎知識把握較好。
3初三畢業班小組互助時間分配上把控問題，還需多思，四十五分鐘，時間有限。如何提高複習效率？進行怎樣的複習學生能力才能提高？面對開卷考試，學生的記憶知識還要不要？這一切都需要去摸索、去分析、去嘗試。
4、在教學手段上，要注重學生參與。因爲是複習，所以學生應該能將學過的知識回憶出來，老師只要呈現、引導。充分發揮老師的主導地位和學生的主體作用。
5、在教學步驟上，分析材料是本堂課的難點，教師不僅讓學生知道答案是什麼，而且還要知道爲什麼這樣答？答題思路和技巧是什麼？如何讓學生從多個角度去嘗試運用所學知識，這些都是教學中攻克的主要目標。
根據以上分析，我將本單元的複習流程調整如下：
1、課前考查知識點。採取方式：競賽、口答等。
2、出示學習目標，老師指出本單元的重要性，激發學生的學習熱情。
3、基礎訓練：通過學生獨立完成練習，再進行小組合作答疑，鞏固考點知識。通過老師點撥，自己解決疑問，並用考點知識完成相關練習題目。
4、學法指導和激發信心。
5、提高訓練：針對中考，做一些難度稍大的練習，加深對考點的理解。
單元複習教學反思10
在複習本單元的時候，我是領着大家進行復習。我在複習的時候，我領着學生複習每一課。複習的時候，我首先在按照授課的順序進行各個知識點的複習。複習每一課的知識，現在提示各個知識，然後學生進行背誦。在指導學生進行記憶的時候，我沒有要求進行死記硬背的，而是指導學生形象和想象記憶。指導學生在自己的腦子中，想象自己在學習的時候做的時候，通過學生回顧自己的實驗，學生能夠更好的明白和掌握值得產生和結論。這樣對於學生的記憶，和理解有很多的好處的，同時學生在進行記憶和理解的基礎上，能夠更好的學習和複習的效果。
雖然我這樣指導學生進行復習，我現在發現雖然學生知道怎樣複習，但是還是很多的不去應用。督促學生進行應用，這是個問題。我想指導學生進行復習的方式上還是需要多下一些功夫的。
還有這樣的複習的方式，還是效率太低。通過一節課的複習，本單元才複習第三課，還是剩下兩課沒有複習啊。這樣的效率還是很差的啊。現在想來，這節課教給學生進行復習的方法，然後要求學生按照相應的方法進行自己的複習。然後再進行檢查督促，這樣效果會更好。
單元複習教學反思11
通過對第四單元的整理和複習，發現學生存在不少問題。
問題一：解方程
通過對6道解方程的練習，發現解方程的正確率不高。原因在於沒有學的一些方程就適當地進行一下考覈，及時發現問題及時補救。這段教學只注重了應用題如何列方程，而忽視了正確解方程。
問題二：列方程解決問題
學生以前都是用的算術法，現在要學習列方程解決問題，思維上有一個適應的過程。有一部分學生，還是很喜歡用算術法，當然解決問題應該是靈活運用方法，但是學生還是應該掌握用方程去解決問題的技能。應用題是數學中思維含量最高的一塊，對學生來說也是最難的一塊。
問題三：用字母表示數量關係式
部分學生在字母式的表達上有所欠缺，可見對字母式的不適應，以及應用題分析能力的薄弱。讓學生習慣用字母來列式，正是爲列方程做好準備。
改進：
1.在學習過程中，不僅僅是經常練習，更重要的是對於一些易混的計算加以對比、考覈。
2.把應用題的類型劃分清楚，抓住特徵，搞清數量關係，對於常見的數量關係學生一定要熟悉。
3.字母式讓學生分析數量關係，列出字母式後，要能說出表示的意思。
單元複習教學反思12
我之前沒有教過一年，但是聽其他老師說過《認識人民幣》是個“燙手的山芋”。由於現在很多家長都是採用了手機支付，所以在日常生活中一年級的孩子們有現金去購物的體驗特別少，而且這個單元還涉及到了單位換算這個很抽象的知識點。《認識人民幣》這一單元是疫情期間在家網課學習的，通過檢測發現孩子們掌握的情況不是特別好，人民幣單元之間的換算是同學們的難點，因此在設計教學環節時，我將大部分的時間放在學生掌握單位換算上，通過換錢的活動讓學生熟練掌握元與角、分之間的進率關係。在實際教學中我設計了以下的複習環節：
第一環節：複習舊知，引出課題
通過複習舊知，瞭解學生對人民幣面值的掌握情況。同時鞏固舊知，元、角、分是人民幣的單位，只有單位相同，相應的數才能直接相加。大部分孩子都能很注意觀察課件，，認清人民幣上的面值，明確單位。
第二環節：“換錢”活動
在買東西時經常會碰到的換錢的問題。通過換錢的活動豐富學生對較大面值人民幣的認識。重點讓學生明確一張10元可以換成10張一元；一張100元可以換成10張10元。在換錢的過程中不斷加深對每種人民幣的認識以及理解不同面值人民幣之間的關係。
第三環節：在購物活動中解決實際問題
既然認識了錢，就是爲了要學會買東西，因而我設計了“小小售貨員”的活動，讓同學們喚起日常生活經驗，感受數學與生活的練習。
我對出現的問題進行了總結，有以下幾點細節需要改進：
1、練習題太多了，一節課下來，老師特別累，學生也特別累。所以要減少習題量，單位換算和解決問題都特別重要，一節課講不完，下次課把重點放在複習單位換算。
2、在人民幣兌換時，如果我多創設一些生活情境，讓學生利用他們手裏的學具多擺一擺、多換一換，可能效果更好一些。
單元複習教學反思13
在準備這堂複習課之前，我很擔心。原因有兩方面，一是學生文言文知識掌握的很薄弱，知識未成系統。二是文言文知識這一塊的內容有很多，有四篇史傳、五首古詩、有“話說千古風流人物”的綜合性學習。這麼多內容要在一節課複習，又要打破複習課的沉悶，感覺難度很大。
根據中學生有強烈的好勝心和表現欲這一年齡特點，我考慮再三，決定使用小組合作學習的方法，我把競爭的觀念滲透到教學中，他們懂得了“爭一爭就能行，拼一拼就能贏”、“有才還需表現”的道理。
因此我把整節課分爲兩大模塊，第一塊是複習整個單元的要點，第二模塊是通過競賽的方法強化記憶，活躍課堂。
第一模塊，我着重複習字詞。因爲我認爲，學生之所以看不懂文章，就是因爲他們對詞義不理解，而中國文字的詞義又千變萬化，從這一點上，我決定從一詞多義、詞類活用等現象，教學生如何去辨別詞義，爲此，我參考了考綱的要求，根據考綱的要求來梳理這幾課文言文的詞義知識。
第二模塊，我把本單元的重點知識出成四組競賽題目，把學生分成四組。每組的題目包含了對課文名句的背誦、課文的理解、詞義的理解、句子的翻譯四方面內容，較全面地考查學生的複習情況。
在這節課上，學生積極參與，課堂氣氛活躍，學生參與面大。本節課的題目大多是一些基礎知識題，如字、詞、句的解釋等，大都是課文內可以找到答案的。要求每個小組依次答題，答對加分；如果答錯不倒扣分。學生在機遇和榮譽的驅使下，輪到答題的小組成員都能專心而又快速地合作將答案明確出來。緊張而激烈的必答題競賽結束之後，又進入更激烈一輪競賽——小組互相挑戰，每個小組都要選一個別組同學準備的問題來答。這類題目難度稍大一些，學生必須在瞭解全文大意之後經過小組討論方可得出答案。教師引導學生認真聽講、細心想、深入分析。對於回答正確者，報以熱烈的掌聲，進行表揚鼓勵，以增強他們的自信心。
小組競賽結束之後，計算總分，宣佈優勝者，評出最高分一、二組，給予口頭表揚免除週末的作業。學生非常支持這種“競賽式”的學習，認爲是既有趣又刺激的生生互動，個體與羣起互動的學習方式。他們積極自覺地參與，樂中學，學中樂，在親歷的學習生活中體驗到情緒愉悅感，求知的滿足感和學習的成功感，快速高效地掌握文言文的基礎知識。
通過此課， 我深刻地感受到 ：文言文字詞的知識繁複而且枯燥。所以，在課堂上，就要不斷變換教學手段，達到吸引學生注意力的目的。
不足之處與改進方法：
1、在小組合作學習的過程中，有的學生由於學習能力或學習態度等方面的原因，可能會過度依賴同伴的幫助，而自己不去積極主動地努力。對這樣的學生，教師應當指導合作學習小組如何分配學習任務，讓他們明確個人責任，引導他發揮自己的主觀能動性，同時鼓勵他積極創造條件，在合作學習小組中去幫助同伴。儘量讓所有的學生都有鍛鍊的機會，都得到充分的發展。
2、在備課的時候我就沒有很好的按照學生實際水平來備課，內容較多，所以上課的時間比較緊張。所以，在今後的備課中，我會努力改正缺點，積極詢問和學習，以學生爲本，認真備課，因爲如果課都沒有備好，那麼，學生是很難真的學到知識的。
總之，在今後的教學過程中，我會結合學生實際，認真研讀課本，虛心求學，爭取讓學生學得更紮實。
單元複習教學反思14
一、詞山摘果（41分）
⒈我能正確拼讀，還會寫得很漂亮呢。（8分）
nóngyù shùnjiān húxiàn zāotà
（ ）（ ）（ ）（ ）
zhènhàn mángtóng lǚcì zhuózhuàng
( )（ ） （ ） （ ）
後鼻音
前鼻音
⒉我要幫迷路的生字回拼音大家族。(6分)
捐眶遵
翔徑濫
暢繽紛
振權歡
加油!
⒊我會比較，我會組詞。（12分）
屈（ ） 擾（ ） 診（ ） 塌（ ）
茁（ ） 攏（ ） 珍（ ） 踏（ ）
限（ ） 堅（ ） 絆（ ） 呵（ ）
狠（ ） 豎（ ） 伴（ ） 河（ ）
qiāo ( ) tán ( ) chóng( ) pū( )
悄 彈 重 鋪
qiǎo( ) dàn( ) zhòng( ) pù( )
⒋我會照樣子寫。（4分）
例：齊刷刷 白茫茫
例：風聲鶴唳 花繁葉茂 __ ____________
多麼有趣的成語!我要照樣子再寫幾個!
⒌成語串串燒。（8分）
⑴以數字爲首的：例： 一衣帶水 ( )（ ）（ ）
⑵包容十二屬相的：例：膽小如鼠 ( )（ ）（ ）
⑶含有手或腳的： 例：手不釋卷( ) ( )（ ）
我能從中選擇兩個成語來寫幾句話：______________________________________________
_______________________________________________________________________________
⒍趣味語文。（3分）
二、哭 一 笑
某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。父母讀信後，一個笑一個哭。想一想，這是爲什麼？
我知道笑的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
我知道哭的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
加上合適的標點，就能知道父母讀信後爲什麼一個哭一個笑了!
三、閱讀展示臺(11分+23分)
生命是寶貴的，是美好的。在本組課文中，我們走進了很多人物的心靈，感受到了生命的寶貴和美好。( )的盲童安靜，( ) 的小苗，( )的飛蛾，( )的琳達父母，( )的小花他(它)們，讓我們理解了生命的意義。
讓我用詩一樣的語言表達我對生命的理解和讚美吧!
生命的意義在於什麼？
在於付出，
在於給予，
在於( )，
在於( )，
在於( )，
在於( )，
單元複習教學反思15
在學完1~4單元之後，我安排了一次複習與回顧。將前面學習的內容進行復習鞏固。從這次複習中我發現，在平時的練習中我對於一些題目的拓展還不夠，有些學生不能適應靈活多變的題型；要教會學生學會傾聽，認真理解題目的要求之後，再去回答問題。主要有以下幾個方面，需要在以後的教學中加以改進：
1、學生的口算能力還要繼續加強，提高準確度。
2、在看題目和理解題意上要多下功夫，儘量讓學生在理解的基礎上答題。
3、在鞏固練習上多下功夫、補充練習，讓學生儘快適應，掌握知識。
4、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
5、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。
6、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今後的教學應用中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
7、對學困生積極和家長聯繫，多開小竈，讓學習好的學生輔導，促使他們不斷提高。
總之，希望在以後的教學中能夠注意這些地方，改進教學，提高教學。努力！
