作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的高中語文《林黛玉進賈府》優秀教學設計，歡迎大家分享。
高中語文《林黛玉進賈府》優秀教學設計1
學習目標
1．理解本文中環境描寫的特點和作用。
2．把握環境這個要素在小說中的作用。
學習時間：
2課時
學習過程：
一、佈置預習，熟悉課文。
任務：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。閱讀文章，劃出林黛玉第一次進賈府路線圖，注意她沿途看到的景物。
活動形式：自由閱讀，書面作業。
（說明：畫路線圖能激發學生的反覆閱讀興趣，從而達到熟悉文章的目的。）
二、交流路線圖，介紹沿途景觀。
任務：梳理內容，深入學習。
活動形式：班級交流。
（說明：這個環節重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府環境、具體設施的有關信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過探討，學生能夠從感性上把握到賈府的環境特點。）
三、總結賈府的環境特點。
任務：總結賈府的環境特點。
活動形式：班級交流。
賈府的環境特點主要表現在以下五個方面：
一、外觀宏偉。
賈府地處繁華街市、阜盛人煙之中，在黛玉的眼中，首先感覺到它“大”：門前蹲着兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫着五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建築的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
二、佈局精妙。
比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手遊廊和一個安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁着，更是軒昂壯麗。
三、陳設華貴。
寫“榮禧堂”，先詳細描寫了堂屋中的匾額，無論是其質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上的題字與印璽，都顯示着主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗爲華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
四、服飾精美。
如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至僕婦下人，都極爲講究，稍微重要一點的人物出場都有服飾描寫。
五、禮節繁瑣。
賈府有着一套繁文縟節。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執着拂塵，李紈、熙鳳二人立於案旁“佈讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之後吃茶。一套儀節，均不得亂來。
（說明：環境包括建築設施等自然環境因素，還需要注意的是人文因素，社會環境中的人際關係等對人物的塑造尤爲重要。）
四、探究環境這個要素的作用。
任務：探究環境這個要素的作用。
活動形式：班級討論交流。
賈府的環境可以看出它的富貴尊榮，不僅是物質的豐富，還有禮教的繁瑣；另一個方面，也暗示了這裏的等級森嚴。
（說明：環境描寫關鍵還是爲塑造人物、反映社會服務的。）
五、延伸研究。
任務：閱讀“劉姥姥進大觀園”一章，與本文敘述的角度、描寫內容等進行比較。
活動形式：自主探究、書面作業。
高中語文《林黛玉進賈府》優秀教學設計2
教學目標：
知識技能掌握：
閱讀古代小說的方法，初步瞭解《紅樓夢》和曹雪芹。
過程方法：
1、瞭解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，環境描寫的作用及特點。
2、從分析寶黛及王熙鳳的不同性格入手，學習刻畫人物的方法。
情感態度
價值觀認識：
《紅樓夢》這部古典名著的反封建意義。
教學重點：
分析主要人物的形象。
教學難點：
學習通過多種手法刻畫人物的方法。
知識結構與教學設計：
王熙鳳精明能幹、慣於玩弄權術肖像、語言、動作。
爲人刁鑽狡黠、善於阿諛奉承。
見風使舵、笑裏藏刀。
黛玉有極強的自尊心、美貌多情肖像、言行。
謹小慎微、體弱多病、多愁善感。
眉清目秀英俊多情肖像、言行。
似傻如癡離經叛道正面描寫和側面。
寶玉封建貴族的叛逆者描寫相結合。
具有反抗封建束縛。
要求自由平等的思想。
王熙鳳教學主案（教學內容）教學輔案。
（教學方法、手段、活動）
一、導語設計
《林黛玉進賈府》通過林黛玉的眼睛對賈府的佈局裝飾等有了初步的瞭解，那麼在賈府這樣奢華的環境中，生活着一些什麼樣的任務呢？這節課我們共同來探討。
二、細讀課文，分析人物形象
1、王熙鳳是一個怎樣的人？節選部分是從哪幾個方面展示王熙鳳的性格特徵的？
（1）對肖像的描繪
特別的服飾：珠光寶氣——暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心世界的空虛。
特別的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹脣”——表現她美麗的外表下隱藏着刁鑽與狡黠的本性。
（2）見黛玉時的言行
“天下真有這樣標緻的人物”“嫡親的孫女”“可憐我這妹妹這樣命苦”“該打該打”——善於奉承隨機應變
（3）回王夫人話
充分表現了她果斷能幹的才能與善於機變逢迎的本事。（這正是她贏得歡心，成爲掌權人的原因）
小結：精明能幹、慣於權術、爲人刁鑽狡黠、善於阿諛奉承、見風使舵、笑裏藏刀
2、關於林黛玉
（1）、原文中哪一句話能說明林黛玉的性格特徵？
————因此步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路。
（2）、黛玉進賈府，爲什麼要“步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路？
————林黛玉在母親去世後“上無親母教養，下無妹妹兄弟扶持，在外祖母一再執意下，纔去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等僕婦，吃穿用度已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”儘管外祖母心肝肉地疼她，寶貝似地待她，但她總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
（3）學生從課文中找出描寫林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特徵。
①衆人眼裏的黛玉②王熙鳳眼裏的黛玉③寶玉眼裏的黛玉
——衆人注意到她身體孤弱多病，鳳姐觀察到她容貌標緻，氣度不凡；他們更多地注意到黛玉的外在形象，寶玉看到的是黛玉超凡脫俗的精神氣質，在他眼中，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俏麗，極富神韻。而她給寶玉最深的印象是“眉尖若蹙”，這難以舒展的.眉頭，愁苦抑鬱的心情，將伴隨她的一生，成爲女主人公性格的一種基調。
（4）、閱讀文中對林黛玉心理、語言、動作等描寫，分析林黛玉的形象。
——①心理：第一段描寫體現其細心、多慮、自尊
②語言：兩次有關讀書問題的得體回答：小心謹慎、謙恭得體、隨機應變
③動作：兩次讓座的描寫：謹慎小心、謙恭推讓、知書達理、舉止得體、聰明懂事入鄉隨俗的世故人情
小結：美貌多情體弱多病心態複雜知書達理有教養爲人處處小心謹慎
3、關於賈寶玉
（1）、在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？找出相關語段，分析這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？
———第11、12段。從兩方面，一是王夫人囑咐林黛玉的話；二是林黛玉原先在家聽母親所說。按封建正統觀念，男兒應努力讀書，考取功名，光宗耀祖，而寶玉喜怒無常，厭惡讀書，不符合封建正統人物的要求，與封建正統的世俗常情格格不入，所以賈府內外的人甚至連親生母親都貶斥寶玉，充分表現了他反封建的叛逆性格。
（2）人物出場後，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？表現了賈寶玉怎樣的性格特點？
———三方面：①外貌描寫
②用兩首《西江月》
③通過語言動作刻畫
①第14段寶玉出場後，作者首先從黛玉眼中所見來着力描寫他的外貌。先寫衣着打扮華美高貴，突出寶玉在賈府受寵的地位；再寫神態表情，在黛玉看來，寶玉並不是“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉清目秀、英俊多情的年輕的年輕公子。作者使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊。
②語言，動作
A、語言——給黛玉取表字。體現了寶玉對這個妹妹的喜愛，平等觀念。
B、動作——摔玉。正是他叛逆性格的充分表現。
③《西江月》詞：略
小結：眉清目秀英俊多情似傻如癡離經叛道封建貴族的叛逆者，要求自由平等的思想
三、佈置作業：完成課後練習三
高中語文《林黛玉進賈府》優秀教學設計3
教學目標：
利用教材中有限的名著片斷激發學生閱讀古典小說的興趣，提高學生的閱讀欣賞能力。
教學設想：
以《紅樓夢》歌曲（王立平作曲）的欣賞作爲貫穿文學欣賞的紅線，以曲調的風格來體會其悲劇性。
課時安排：
一課時（公開課）
教學流程：
一、由《紅樓夢序曲》交代木石前盟和金玉良緣。
二、讀課文寶黛相會，參譯木石前盟（關於賈寶玉的性格暫且按下不提）。
三、如此一對有情人該成眷屬吧，而結果卻是枉凝眉（欣賞詞曲《枉凝眉》）。
四、爲什麼會如此呢？要從賈寶玉的叛逆性格談起。（分析歸納課文中側面、正面及《西江月》二詞展示的寶玉性格。）林黛玉支持賈寶玉，薛寶釵規勸賈寶玉，於是悲劇就產生了。
五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動魄，欣賞詞曲《葬花吟》。
六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月，金玉良緣也是美中不足（欣賞詞《終身誤》）。於是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢。
板書：
附歌詞：
1、紅樓夢引子
開闢鴻蒙，誰爲情種？
都只爲風月情濃。
奈何天，傷懷日，寂寥時，
試遣愚衷。
因此上，
演出這悲金悼玉的紅樓夢。
2、枉凝眉
一個是閬苑仙葩，
一個是美玉無瑕，
若說沒奇緣，今生偏又遇着他，
若說有奇緣，如何心事終虛化？
一個枉自嗟呀，
一個空勞牽掛，
一個是水中月，
一個是鏡中花，
想眼中能有多少淚珠兒，
怎禁得秋流到冬，春流到夏！
3、葬花吟
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？
遊絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。
一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼；
明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。
花開易見落難尋，階前愁煞葬花人；
獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。
願奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。
天盡頭，何處有香丘？
未若錦囊收豔骨，一扌不淨土掩風流；
質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。
一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！
4、終身誤
都道是金玉良緣，俺只念木石前盟。
空對着，山中高士晶瑩雪；
終不忘，世外仙姝寂寞林；
嘆人間，美中不足今方信；
縱然是齊眉舉案，
到底意難平。
5、詠熙鳳
凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。
一從二令三人木，哭向金陵事更哀。
6、聰明累
機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命！
生前心已碎，死後性空靈。
家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。
枉費了意懸懸半世心，
好一似，盪悠悠三更夢。
忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。
呀！一場歡喜忽悲辛。
嘆人間，終難定！
