作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的關於2和5的倍數特徵教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：冀教版《數學》四年級上冊，第51頁～52頁。
教材分析：
本節課教材安排了讓學生從1～100的自然數表中找出5的所有倍數和2的所有倍數的活動，並要求說一說自己找的方法和結果。然後，引導學生觀察找出的數，從中歸納5的倍數有什麼特徵和2的倍數有什麼特徵，進而概括出2、5倍數的特徵。接着，通過對“想一想”問題的討論，讓學生了解既是2的倍數、又是5的倍數的特徵。
2和5倍數的特徵是在學習倍數的基礎上進行教學的。它是學好找因數、求最大公因數和最小公倍數的重要基礎，還有利於學習約分、通分等知識。因此，掌握能2、5的倍數的特徵，對於今後的進一步學習具有十分重要的意義。
教學目標：
知識與技能
1、學生經歷2、5倍數的特徵的探索過程，掌握2、5倍數的特徵，會正確判斷一個數是不是2、5的倍數。
2、在觀察、猜想、驗證和討論的過程中，提高探究問題和合作學習的能力。
過程與方法
在合作學習中培養學生觀察、分析、判斷的能力，使學生逐漸形成合作意識和初步的探索精神。
情感、態度和價值觀
培養學生學習習慣的養成，培養學生自主學習的策略，養成良好品質。
教學重點：歸納、概括2和5的倍數的特徵。
教學難點：運用2和5的倍數的特徵解決問題。
教學過程：
一、遊戲引入
1、數學王國裏的5部落和2部落要召回散落在外的人馬了，召回條件：5部落只召回5的倍數，2部落只找回2的倍數。
2、師生比賽找5的倍數和2的倍數。
3、老師之所以獲勝，是因爲運用了“2、5的倍數的特徵”（板書課題），看到課題，你有什麼問題要問嗎？
同學們有這麼多的問題，下面我們就帶着這些問題開啓今天的探索之旅，一起探究2、5的倍數的特徵。
二、自主探究
1、拿出嘗試研究單，完成第一題。
讀要求，自主找到1-100中2 的所有倍數和5的所有倍數。
2、彙報找倍數的方法和結果。
三、小組討論交流
1、仔細觀察5的倍數和2的倍數，看看你有什麼發現？把你的想法和小組同學進行交流，共同完成嘗試研究單的第二題。
2、小組討論。
四、彙報交流
1、彙報5的倍數特徵。
（1）哪個小組來彙報5的倍數有什麼特徵？
（2）誰能舉個更大一些的數來進行驗證？
（3）小結：5的.倍數的特徵是：個位上是5或0。
2、彙報2的倍數的特徵。
（1）哪個小組來彙報2的倍數有什麼特徵？
（2）誰能舉個更大一些的數來進行驗證？
（3）小結：2的倍數的特徵是：個位上是2、4、6、8、0。
3、彙報既是2的倍數又是5的倍數的特徵。
（1）觀察最後一列，你有什麼發現？
（2）一個數既是2的倍數，又是5的倍數，有什麼特徵？
五、教師點撥
我們通過觀察、比較、猜想、驗證知道了5的倍數的特徵和2的倍數的特徵，以後我們再來判斷一個數是不是5的倍數和2的倍數可以只看個位就行了。
六、挑戰自我
1、將下面的數填寫在合適的圈裏。
18、24、30、31、45、56、60、72、75、80、95、100
2的倍數 5的倍數 同時是2和5的倍數
2、一本30頁的畫冊，翻開後看到兩個頁碼，其中有一個既是2的倍數，又是5的倍數。想一想：看到的可能是哪兩頁？
3、學校舉辦集體舞比賽，分“雙人舞”和“五人舞”兩個項目。看下面幾個班的學生人數，你認爲各班表演哪種舞蹈比較合適？爲什麼？
四1班 | 四2班 | 四3班 | 四4班 |
68 | 65 | 66 | 70 |
七、總結收穫
這節課你有什麼收穫？
八、板書設計
