身爲一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的《南瓜豐收了》教學反思，希望對大家有所幫助。
《南瓜豐收了》教學活動雖然結束了，但也留給自己很多的思考，在教學之後再來反思，有助於自己在水墨畫教學方面有更大的進步和突破。
水墨畫這種畫很美，孩子也很喜歡，這種作畫的形式對幼兒來說很新穎，也很感興趣。但對幼兒來說，也是有一定難度的，首先需要他們熟練靈活地運用毛筆，其次還有墨的深淺的運用等等，因此需要有一個比較系統的，長期的學習才能達到較好的水平。根據孩子的興趣，我們從最基本的入手，通過簡單易懂的兒歌，情境化的創設，和幼兒一起學習水墨畫，瞭解一些簡單的畫法，和幼兒一起走進水墨畫的世界。
反思這個活動，有些策略和方法的運用還是比較有效的。
一、情境創設策略
在整個活動中，我都貫穿了情境的創設，使孩子置身於南瓜豐收的場景中，體驗到秋天豐收的喜悅，活動的興致還是比較高的。
二、視聽覺烘托策略
⒈聽覺：在活動中，爲了讓孩子們感受到秋天豐收喜悅的氣氛，在活動開始部分，我們播放了豐收的音樂，孩子們馬上被音樂所吸引，熱鬧喜慶的氣氛感染着幼兒。中間幼兒繪畫的時候我們播放了舒緩優美的音樂，給孩子營造了一個良好的作畫氛圍。
⒉視覺：南瓜豐收的圖片體現着豐收的快樂，當孩子們看到這些色彩亮麗的.南瓜以及水墨畫南瓜的時候都忍不住讚歎：“哇，好美呀！”，開心之情溢於言表。激發了孩子作畫和表現的慾望。
三、兒歌及擬人化語言提示策略
爲了幫助幼兒掌握用毛筆畫畫的方法，我們把技能的學習滲透在簡單易懂的兒歌當中，同時運用了擬人化的語言，讓幼兒能比較清楚又比較快地瞭解畫南瓜的方法。孩子們在畫的時候興致也比較高，基本上都能畫出南瓜的基本特徵。
當然，由於是初次嘗試畫水墨畫，我們也存在着很多問題。如，小朋友前期經驗準備不足：包括欣賞以及毛筆的運用等。可以事先讓幼兒欣賞一些名家的作品，感受水墨畫的特點，欣賞的時候從美的角度去欣賞，瞭解墨的深淺，色彩的變換，講評的時候也可以圍繞美、色彩等方面來講。還可以讓孩子多練練，畫畫水墨畫，從簡單的學起，逐步積累一點經驗。畫水墨畫的時候應該是直接畫出物體的形狀，而不是像畫蠟筆畫一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識經驗的儲備，這樣才能真正地讓孩子把水墨畫學好，畫好。我們還會不斷地探索和努力。
