本節課是在學生已經掌握了表內除法以及整十、整百、整千數乘以一位數的口算方法的基礎上進一步學習整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，在備課時，我重點放在了計算方法的教學上，先是複習除法的意義，讓學生回顧什麼時候該用除法來解決問題，爲本節課的學習做好準備。接着出示教學情境，讓學生在情境中找出數學信息，提出數學問題“平均每隻小兔能得到多少根胡蘿蔔？”然後讓學生獨立思考並計算。在學生列出了60÷2時，追問：你爲什麼要這樣列？在學生回答時，抽象了數學模型：把60平均分成2分，求每份是多少，用除法來計算。之後讓用擺小棒的方法小組交流討論計算方法，並且彙報計算的方法。注重了學生算法的多樣化和算理理解。這樣學生在解決問題的同時也學習了計算方法。
本節課的不足之處在於：
1、情境導入沒有激發起學生的學習興趣，課堂氣氛不活躍，教學反思《《豐收了》教學反思》。
2、小組合作學習沒有達到預期的效果,只是優生的交流，學困生幾乎都沒有思考，交流效果不是很理想，結論得出的有些牽強。
3、有的學生只會計算，對於算法的講解有些吃力。在以後的課堂上，要注重這方面的訓練，使學生能表達清楚自己的想法。
對於這節課的不足，我總結出了以下幾點改進方法：
1、問題情境一定要吸引學生，激發起學生的.學習探究熱情，只有學生學習的主動性被調動起來了，學習效率纔會有所提高。
2、小組合作學習目的要明確，讓每一位學生都參與進來，合理佈置小組成員的學習任務，讓每一位學生都有事可幹，而不是乾巴巴的坐享其成。課堂氛圍也不至於顯得這麼尷尬。
3、小組彙報交流時可以先讓學習好的學生做示範，然後鼓勵學困生慢慢說清楚自己的想法。及時適當的對學困生進行表揚與鼓勵，增強他們的自信心
