教學的概念是從教學現象和教學實踐抽象和概括出來的，教學的內涵也隨着歷史的發展而發展。下面是小編爲你帶來的豐收之歌教學反思 ，歡迎閱讀。
豐收之歌教學反思（一）
《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學生參與音樂活動、自主學習和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂，豐收之歌教學反思。爲了實現教師“在音樂課堂中探求符合學生認知特點的內部思維過程”的追求，應不滿足於課堂表面的“平易”和“流暢”。在設計這一課時，我啓發、引導、講授、情境創設、討論、表演等方法激發學生的好奇心和探究的願望，使學生的參與變被動爲主動。在教學中，我有如下*會：
一、注重體現學生的主體性
學生的演唱、創編、表演實際上是一種藝術再創造活動，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解是難以表現出真實情感的，只有激發學生自覺性、積極性和創造性的學習情緒，教學纔會取得最佳效果。因此在教學中，我除了讓學生自己找出演唱時的不足之處外，還讓他們自己拍擊節奏、創編各種形式的表演，讓大部分學生都感受到成功的喜悅，鼓勵學生產生自信。
二、注重平時積累
現今音樂課樂器進課堂，我校選擇了豎笛，本課我把豎笛用了進去，使學生的學習有了發揮之處，以便以後更認真、主動的學習。
三、不足之處
經過全面回顧和反思後可以看出，課上有些活動的時間安排太緊，以致學生創作時間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學生平時缺乏基本素質訓練也很有關係。另外，少數學生主動參與興致不高，沒有完全做到全體都參與，令人遺憾，可見要整體提高學生綜合素質確是任重道遠啊！
豐收之歌教學反思（二）
《豐收之歌》這是一首活潑優美的歌曲，表達了農村豐收後，母子喜悅的心情。歌曲雖然短小，但是需要注意的點很多，比如說大附點節奏，切分節奏，頓音記號，小間奏等等，都是需要解決的問題，也是學生唱好這首歌曲的關鍵。
所謂好事多磨，想上好一節課，除了要充分的研究教材之外，還要研究學生，不斷試上，確定課堂目標、內容，細化課堂上的流程。下面說說我從準備課到上課的過程中的，自己的一些感受：
一、上原生態的課。本次評優課我是借班上課，對學生並不是很熟悉。在提前熟悉班級的時候我只是將學生本學期學的歌曲複習了下，感受了他們歌唱的水平和對基本節奏的認識，並沒有提及本次上課需要掌握的`內容，教學反思《豐收之歌教學反思》。一是怕學生提前知道了上課的內容就對課堂沒有新鮮感和興趣了，另一個是我認爲真正的評優課應該是原生態的課，而不是事先排練好的表演課。雖然說在課上的時候與學生磨合的不是特別好，但是也已經達到了我的教學目標。
二、注重學生的情感體驗。我在設計課堂情感目標的時候，讓學生在歌曲中感受農村的新變化，從而激發學生熱愛家鄉的思想感情。爲了實現這一目標我在導入的時侯，先用兩個誇張的笑臉讓學生配音，從而問學生“你們猜猜看，他們爲什麼笑的那麼開心”，從而順利的導入到農村的新變化，學生在感嘆農村面貌的時候喜歡上了農村，爲活潑演唱歌曲打下情感劇出，也較好的完成了情感目標。我又將這種情感作爲一條情感線，在結尾的時候，告訴學生要好好學習，長大後努力把我們的家鄉建設的更加美好，這樣整個情感目標得到了完滿的解決，從而使課堂流程更加流暢，完滿。
三、課堂設計的前後貫穿。隨着教育改革的推進，有效課堂成了很多教師的奮鬥目標，要想實現這個目標，我們的每個課堂教學環節都要做到“有效”，我在設計本堂課的時候，也注意到了這一點，努力使每個環節的小意圖最後成就有效課這個大目標。在導入的時候，我引出了笑聲，然後爲笑聲配音高，加頓音記號演唱。其實，這個樂句是我們這個歌曲的難點，開始的時候解決，學生在學唱歌曲的環節就會省力很多。
在一次又一次的教案修改中，我感覺到了自己的進步，也感覺到了自己需要改進的地方還有很多，比如說因爲三年級的孩子比較小，我在設計教學環節的時候應該使環節更加有趣，吸引學生，每個教學環節時間的把控還需要進一步細化等等。我會根據這些不足，不斷地去尋找解決方法，爭取使自己的課堂不斷的向有效課堂邁進！
