身爲一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編整理的關於豐收了教學反思範文，希望對大家有所幫助。
豐收了教學反思1
本節課是在學生已經掌握了表內除法以及整十、整百、整千數乘以一位數的口算方法的基礎上進一步學習整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，在備課時，我重點放在了計算方法的教學上，先是複習除法的意義，讓學生回顧什麼時候該用除法來解決問題，爲本節課的學習做好準備。接着出示教學情境，讓學生在情境中找出數學信息，提出數學問題 “平均每隻小兔能得到多少根胡蘿蔔？”然後讓學生獨立思考並計算。在學生列出了60÷2時，追問：你爲什麼要這樣列？在學生回答時，抽象了數學模型：把60平均分成2分，求每份是多少，用除法來計算。之後讓用擺小棒的方法小組交流討論計算方法，並且彙報計算的方法。注重了學生算法的多樣化和算理理解。這樣學生在解決問題的同時也學習了計算方法。
本節課的不足之處在於：
1、情境導入沒有激發起學生的學習興趣，課堂氣氛不活躍。
2、小組合作學習沒有達到預期的效果，只是優生的交流，學困生幾乎都沒有思考，交流效果不是很理想，結論得出的有些牽強。
3、有的。學生只會計算，對於算法的講解有些吃力。在以後的課堂上，要注重這方面的訓練，使學生能表達清楚自己的想法。
對於這節課的不足，我總結出了以下幾點改進方法：
1、問題情境一定要吸引學生，激發起學生的學習探究熱情，只有學生學習的'主動性被調動起來了，學習效率纔會有所提高。
2、小組合作學習目的要明確，讓每一位學生都參與進來，合理佈置小組成員的學習任務，讓每一位學生都有事可幹，而不是乾巴巴的坐享其成。課堂氛圍也不至於顯得這麼尷尬。
3、小組彙報交流時可以先讓學習好的學生做示範，然後鼓勵學困生慢慢說清楚自己的想法。及時適當的對學困生進行表揚與鼓勵，增強他們的自信心。
豐收了教學反思2
這段時間學校一直在倡導小組合作學習的課堂模式，經過一個多月的訓練，班裏的孩子已經能主動提出問題，課堂上的發言也比開學初進步了許多。
今天的數學課講了《豐收了》這節課，它是一節整十、整百、整千數除以一位數的口算除法。在課前，我先讓學生進行了預習，課堂上以這樣的環節進行：
一、瞭解數學信息、提出數學問題；
二、獨立列式計算；
三、小組內交流；
四、全班展示、彙報。
在解決平均每班分多少棵樹苗？這個問題時，孩子們都能列出算式，並進行計算，但是部分孩子不能說出60÷2=30的計算方法，只能講出先用6÷2=3，不明白6指的是6個十，3指的是3個十。後來經過另一個孩子拿着小棒來分一分，才明白過來。可是，再讓孩子們說一說還有什麼其它的方法時，孩子們的思維有些受限制了，不能寫出有沒有其它的方法了；另外，對於這幾種方法之間的聯繫也沒有讓學生充分的來說，但是這節課孩子們對於口算除法的計算方法掌握的非常紮實，幾乎所有的孩子都能說出，並且正確的計算出來。
在這節課上，我的小組合作學習體現在讓孩子們獨立完成後，互相的交流，這其實不是合作學習，而是交流、分享，我希望在課堂上每個孩子都能積極的參與到學習中，和同學分享自己的想法。
小組合作學習的課堂模式還要不斷的進行摸索、改進。
