《特別行政區──香港和澳門》教學設計
一、教學內容
人教版課改實驗教材八年級下冊“第六章 認識省級區域 第二節 特別行政區──香港和澳門”。
二、學情分析
針對初二學生來說大部分學生具有一定的自主學習能力，通過一年多的地理知識學習，學生已經初步具備了識圖能力、簡單的分析問題和解決問題的能力。學生對香港和澳門的知識很感興趣，雖然學生通過其他媒體對港澳有一些感性的認識，但是還不夠系統。在本節中根據初二學生已有的知識水平和識圖能力，可以讓學生自主學習港澳的地理位置、範圍、面積和人口等方面的基礎知識。關於港澳的經濟特點及與祖國內地的密切聯繫，這部分內容有一定難度，學生可能在學習過程中遇有困難。學生喜歡識圖掌握地理知識，尤其是對圖文並茂的形式，學生更感興趣。備課時要考慮學生層次上的差異，所以問題的設計要有梯度，練習題和作業的佈置也要分層次，使每個學生上完一節課都有所收穫，這樣能調動學生的學習積極性。初二學生都是90後的.學生，大多都是獨生子女，有很強的自主意識，有一定的愛國激情，無論是對汶川地震的災區捐贈，還是奧運會的國旗升起，都能激起他們的愛國熱情，抓住這一特點，把握課堂的教學內容，從香港，澳門的迴歸，到“一國兩制”的實行，滲透愛國主義教育，激發學習熱情，增強愛國意識和社會責任感。
三、教學目標
◇知識與能力
1.記住香港、澳門的地理位置、範圍。瞭解面積和人口，理解人多地狹的特徵及其可持續發展戰略。
2.瞭解香港、澳門的滄桑歷史和兩個特別行政區的設立時間。
3.理解港澳地區與祖國內地的經濟聯繫及其意義。
4.初步培養學生獲取及分析圖中信息的能力。
◇過程與方法
1.通過讀“香港和澳門”圖，掌握港澳的地理概況，初步分析其地理位置的優越性。
2.依據活動一第1題及教材相關文字材料，歸納港澳地區人多地狹的地理特徵。
3.通過讀活動一的第2.3.4題，歸納出因地制宜、拓展空間、保護環境的持續發展戰略。
4.讀“香港與祖國內地的優勢互補”圖，概括二者之間經濟聯繫的特點、模式及意義。
◇情感態度與價值觀
1.通過分析港澳“人多地狹”的特徵，逐步樹立城市發展應重視人地協調的基本觀念。
2.通過對港澳的歷史、迴歸與發展的瞭解，激發學生的愛國熱情，鼓勵學生爲港澳的繁榮穩定貢獻力量。
四、教學重難點
◇教學重點
1.香港和澳門概況：位置、範圍等。
2.人多地狹的特徵及其持續發展戰略。
3.港澳地區與祖國內地經濟密切聯繫的特點、各自的優勢、合作模式。
◇教學難點
1.解人多地狹區域進行持續發展需採取的諸多措施。
2.理解港澳地區和內地經濟的密切聯繫對港澳經濟發展的促進作用。
五、教學資源準備
多媒體課件、相關視頻
六、教學方法
教 法：指導自學法、講述法
學 法：自學法、讀圖分析、合作探究
