身爲一名人民教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《香港和澳門的迴歸》歷史教學反思，希望對大家有所幫助。
《香港和澳門的迴歸》歷史教學反思1
香港和澳門的迴歸這一課，內容相對較少，主要是瞭解香港、澳門迴歸的史實，主要是掌握“一國兩制”偉大構想和香港、澳門迴歸的意義。所以在備課的過程中，如何豐富課堂顯得格外重要。通過備課，講課，評課，自己還很有很多地方需要改進，自己也有了幾點心得體會。
善於學習，善於積累。在平時的教學工作中，要學會積累。就拿我自己來說，有的時候學習到一些好的方法或自己有一些想法時，並沒有及時記錄下來，過段時間，回想起來，印象已經不太深刻了。在這方面自己做的還不夠好，需要改進。
評價學生要到位。在講課過程中，當討論到用武力還是和平方式收回香港和澳門時，孩子們討論的非常激烈，而我在這個過程中並沒有發揮很好的點評作用。
發揮學生的主體地位。在這節課的設計中，有一個小短劇的表演，孩子們表演的非常棒，我由衷的感到高興。並且孩子們在討論問題時非常的積極，我想，這樣的課堂纔是孩子們想要的吧。
作爲老師，還要語言簡練，話語嚴謹等等，這些都是我需要改進和完善的地方。作爲青年教師，在教育這條路上，任重而道遠，需要不斷打磨，不斷反思才能夠更好的成長。
《香港和澳門的迴歸》歷史教學反思2
《香港和澳門的迴歸》一課，在處理教材上，我採用的是問題教學法，以“啓發——引導——討論——探究——評價分析——總結”爲主線的教學模式進行，設計一系列的問題，邏輯推理，層層推進。通過對“爲何在新中國成立初期不馬上收回香港澳門”、“用什麼方式收回港澳”、“一國兩制構想內涵”、“特別行政區特別在什麼地方”、“港澳迴歸歷史意義”、“一國兩制的意義”等問題的討論，使學生對課文重點理解掌握，並在過程中給予學生積極評價，促進學生髮展。在教學中，對教材內容進行了重新整合，把“一國兩制”的`意義調整到最後處理，使學生在學習完本課之後能夠自然理解。
在製造歷史情境方面，我用學生比較熟悉的《七子之歌》導入教學，引導學生回憶近代史上香港和澳門是如何離開祖國懷抱，體會國家統一是全中華民族的強烈願望。對於香港和澳門迴歸的過程，使用視頻資料拉近學生與歷史的距離，使學生充分感受到香港澳門迴歸的激動人心的時刻。
課後，我瞭解到大部分學生都達到了教學的基本要求，但也發現部分學生在分析問題時創新能力不足，在日後的教學中，我會加強對學生此方面能力的培養。
