我執教的是外研版小學英語三年級起點三年級上冊第三模塊Unit1。下面我對這節課的教學設計做如下說明：
本單元主要語言功能是運用祈使句，圍繞“發出指令和執行指令”這一題材展開。主要學習Piont to the…句型。此題材非常生活化，貼近學生的生活實際，是學生感興趣的話題之一，這能使學生學以致用。通過學習“Point to the door，stand up”等指令，進一步提高學生運用語言的能力。
本節課的教學對象爲三年級學生，他們對英語有好奇心，思維活躍，喜歡模仿，喜歡遊戲、表演類活動。因此本節課主要是爲學生創設情景，藉助圖片、課件等引出教學內容，根據學生們的生活經驗,讓他們在輕鬆的課堂環境中感受英語，並嘗試着用簡單的英語口語進行日常的交流，從聽聽說說、認認讀讀、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。此外，本節課設計了以一條主線貫穿始終，這條主線就是熊貓盼盼。課堂上所進行的一切活動都將圍繞它開展並通過它進行發散與拓展。
本節課我主要從以下幾個方面進行設計：
第一，熱身。首先是師生之間的互相問候。課前師生之間的對話可以消除學生的緊張情緒，拉近師生間的距離。接着通過英文歌曲《Hello, Hello》，讓學生邊唱邊動起來，自然而然營造出了輕鬆愉悅的學習氛圍。
第二，新課導入。通過介紹新朋友熊貓盼盼，引出活動1的動畫。接着利用word cards讓學生快速認讀歌曲中出現的四個單詞hello, hi, you, I,然後聽句子指單詞，感知“point to …”。讓學生明白“point to”的.意思。本環節既是對單詞的複習，激活了學生的已學知識，又能讓學生快速地進入英語學習狀態，自然而然地呈現了“Point to …”這一句型。
第三，呈現與機械操練。
此環節分爲四部分。
1. 學習單詞door, window, blackboard。由導入部分Panpan指四個單詞，直接過渡到讓學生猜這次Panpan 在指什麼，衍接自然。此處，我沒有直接出示單詞卡片，而是創設情境，請同學們猜一猜Panpan在指什麼，由此展開對單詞的學習，這樣學生對單詞的印象就會更加深刻。接着出示單詞卡片，領讀單詞。將單詞卡片貼在相應物品上，練習句子“Point to …”
接着設計了一系列的活動對單詞進行操練。Say and do the actions,讓學生和老師一起邊說chant邊做動作,避免了機械操練的單調乏味；I say dou do，訓練了學生對單詞的反應能力。最後熊貓盼盼給出任務一What’s missing，對學生學習情況進行評價與檢驗。
2. 呈現課文文本，找一找課文中出現的句子Point to …
首先出示Ms Smart上課的畫面，告訴學生課堂上Ms Smart給Lingling也發出了指令。讓學生聽錄音，找一找相應的句子。然後對Point to …這一句型進行操練：學生讀，老師指學生說等。
3. 學習stand up與Sit down。通過向男生、女生、全體學生髮出Stand up與Sit dow的指令，並輔以動作，讓學生初步感知兩個句子的意思；接着Panpan讓同學們觀看動畫，利用視覺捕捉知識信息。機械操練採用學生讀、師生邊說邊做相反的動作、組與組之間你說我做的形式進行。最後通過炸彈遊戲，對新知呈現部分進行集中強化與練習。
4．課文朗讀。知識點呈現完之後，接着由Panpan呈現問題“課堂上發生了一件什麼事情呢？”讓學生再聽課文。學生回答問題引出bird這一單詞，聽小鳥的叫聲並與小鳥打招呼，情感得到了昇華。再聽錄音跟讀，啓發學生看誰模仿聲音最像，激發了學生跟讀的興趣。任務二角色扮演，讓學生分角色朗讀課文，既增加了活動的趣味性，又爲小組成員之間的團結合作提供了機會。
第四，意義操練。由熊貓盼盼引出任務三“Look and choose”，目的是鞏固學生對本節課重點句型的學習。在此基礎上，能夠靈活運用。
第五，交際操練。出示任務四Talk and act，創設情境，讓同學們扮演盼盼和它的爸爸，表演對話。既增加了學習的興趣性，又是對新課導入部分進行的一個互應。
第六，小結。由Panpan提出問題“聰明的你今天學到了什麼？”讓學生自己總結板書內容，既對本課所學新知進行梳理，又鍛鍊了學生歸納的能力，適時滲透學習方法。歌曲不僅讓學生得到了放鬆，而且對本節課所學內容起到了一個鞏固延伸的作用。
第七，佈置作業。把學會的指令和同學交流，並一起玩“發指令和執行指令”的遊戲。在此適時進行情感教育“It’s rude to point at people” ,讓學生知道用手指人是不禮貌的。最後告訴學生，Panpan對同學們本節課的表現非常滿意，並和Panpan說再見，爲熊貓Panpan這條主線畫上圓滿的句號。
