各位領導、老師好
首先感謝教研室和校領導給了我這一次學習的機會，通過這次磨課，我學到了很多，也有了自己一點對複習課的想法。下面就向各位同行彙報自己在這次上課中的一點收穫和思考。
一、小學複習課的特點
小學數學複習課就是把平時相對獨立地進行教學的知識，其中特別重要的是把帶有規律性的知識，以再現、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，並使之條理化、系統化。所以複習課有別於新課和練習課，要避免冷飯重炒，關鍵在於要上出“複習味”。複習課的'基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯繫連成片，溫故知新補缺漏，融匯貫通更熟練。綜上所說複習課的特點之一就是“理”，對所學的知識進行系統整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱挈領的目的，也是爲以後學習，甚至終生學習必須掌握的一項基本技能。特點之二是“通”，融匯貫通，理清知識的來龍去脈，前因後果。同時，彌補缺漏，消除疑惑，得到提高。
二、下面就結合我的這一節課平面圖形的周長和麪積說說我的設計意圖
（一）創設情境，揭示課題
數學來源於生活，應用於生活，我們要聯繫學生的生活實際，創設問題情境，激發學生回憶知識、解決問題的慾望。所以我選擇了從操場跑道這入手，拋出兩個問題，揭示課題。
（二）梳理知識，交流質疑
我分兩大塊來梳理知識，一是周長，二是面積。在整理反思時分三個層次，一是回憶周長和麪積的含義以及單位;二是回憶計算方法，重點要回憶推導過程；三是通過回憶讓學生建立知識間的相互聯繫，構建知識網絡，從而加深對知識的理解，並從中學習整理知識，領會學習方法。
在複習周長時，分三個層面，第一齣示有計算公式的三個圖形，第二齣示沒有計算公式的三個圖形，第三個層面讓學生統一認識，周長都是求一週邊線的長度。也是爲以後學習進行拓展。
在複習面積時，也是從三個層面來的，學生先回憶公式——回憶推導——理清關係，滲透聯繫。
（三）、思維訓練，提高解決問題的能力
複習課的練習是必要的，練習的時間要足。經過一段時間學習，要針對學生易錯、易混淆、難掌握的知識點，精心設計針對性強的複習內容，彌補學生不完善的知識體系。所以除了基礎題我還設計如下題型：
1、解決實際問題練習。學習數學的目的是爲了能運用數學知識、數學思維去解決實際問題。複習課練習的設計必須聯繫實際。如第4題。
2、拓展題。這類練習對所學知識進行適度拓寬延伸，有利於激發學生學習興趣，開拓學生視野。如第5題挑戰題。
三、一些困惑
1、單純地疏通知識點，忽視方法能力的培養。
2、教學方式單一，複習課上成練習課。
3、學生自主學習的時間和空間不夠。
4、教學以大量的練習作爲鞏固知識、訓練技能的主要形式，複習課往往成了習題課。
