尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家好，今天我說課的內容是《認識平面圖形》。首先，我談一下對本課教材的理解。
一、說教材
“認識平面圖形”是人教版數學課程標準小學數學一年級上冊第四單元的第二課時。它是在前面已經學習了《認識立體圖形》（長方體、正方體、圓柱和球）的基礎上進行教學的，也是進一步學習平面圖形的基礎。因此，學好這部分內容是非常重要的。
數學課程標準在第一學段的具體目標中指出：使學生能辨認長方形、正方形、三角形和圓等簡單圖形，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形和正方形的特徵。
根據本節課在教材中的地位和作用，依據課程標準和學生的認知發展水平，我確定了以下教學目標：
⑴知識目標：使學生認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
⑵能力目標：通過操作、觀察、比較等活動培養學生抽象、概括、實踐能力，發展空間觀念。培養學生的合作探究和創新意識。
⑶情感目標：滲透審美情趣的教育。
教學重點：認識四種平面圖形，瞭解平面圖形在生活中的.運用。
教學難點：體驗面和體的不同。
二、說教法
一年級的學生愛玩、好動、好奇心強，但注意的穩定性和持久性較差，根據這一特點，我採用愉快式教學方法，創設情境，設計色彩鮮豔的課件，讓學生在具體的情境中學習數學。在教學中，我還創設有意義的問題情境和數學活動，使學生在自主探索，合作交流中認識平面圖形。
三、說學法
爲了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生看一看、想一想、摸一摸、找一找、說一說等多種形式，調動學生的多種感官參與學習，把孩子的興趣點，大腦風暴點錯落有致的結合起來，以達到最佳的學習效果。
四、教學程序設計
㈠創設情景，導入新課
教師：我們的好朋友淘淘要帶我們去一座美麗的城堡，（課件出示由立體圖形拼成的城堡）在這座城堡裏，你都看到了哪些物體呢？（長方體、正方體、圓柱和球）除裏這些立體圖形以外，還有很多很多其他的圖形，想不想去認識一下？（課件出示長方形、正方形、三角形和圓。）讓學生嘗試着說說這些圖形的名字。引出本課所要學習的內容：今天我們就來認識這些有趣的圖形。板書課題：認識圖形
【這樣的設計一方面複習了前面學習的立體圖形，另一方面激發了學生的學習興趣，使學生體會到了知識的連貫性。】
㈡自主探索，合作交流
1、感知“面”在“體”上。
（1）觀察操作：學生拿出提前準備好的學具（長方體、正方體、圓柱體和三棱柱），親自動手實踐，看一看、摸一摸，說一說。
(2)彙報交流：你在什麼物體上找到了什麼樣的圖形？摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺？引導說出“面“的特點是平。所以這些圖形都叫做“平面圖形”。
（3）引導發現：課件演示“面”從“體”分離的過程。
【這樣設計的目的是：使學生通過觀察，發現這些平面圖形的“家”都在立體圖形上。初步感知面在體上。】
