1、注重了“學生的主體性”，讓學生自主探索與合作交流。教學過程中注意擺正自己的位置，始終把學生放在主體地位，儘量的讓學生去說、想、做，讓學生在參與中複習好知識，增長才幹，提高素質。如本課任務的確定，公式的推導、網絡的`構建，教師均爲學生提供提供了話題，讓學生在小組討論、合作交流中完成學習任務，使知識的學習成爲訓練學生能力，培養學生素質的載體。
2、注重了“知識的生活性”，讓學生學習有價值的數學。數學教學中強化了學生數學意識的培養，使學生清楚的認識到“數學來源於生活、寓於生活、用於生活”。這是今後課改的重要內容與發展方向。無論是問題的引入，還練習的設計，都儘量讓學生感受到數學就在我們的身邊，數學與生活同在。
3、注重了“呈現的多樣化”，讓學生高效、直觀的學習。通過多媒體、實物投影、圖形卡片，有效的化難爲易、突破難點。通過平移、旋轉、翻折等方式表現出生動有趣的畫面，顯示了現代化手段的無可爭辯的優勢。圖形的出示、面積公式的推導等，無不體現多媒體的不可替代性，從而提高了學生的學習效率，激發了學生的求知慾。
