在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家整理的創新作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
創新作文 篇1
美國的金門大橋以建築奇偉、氣勢恢弘而著稱於世。在金門大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋彎曲大橋，除外觀小，其寬度、實用價值等均勝於金門大橋。可知道它的人卻很少。原因何在?有人意味深長地說：這就是第一和第二的區別。區別是什麼呢?金門大橋經過設計師長期思考醞釀才設計建成，具有獨特風格，是創新的橋；而彎曲大橋只不過是金門大橋的翻版，是模仿的橋。它們的造型相似，內涵卻大有區別，因爲模仿僅僅是停留在淺層次的思維活動，而創新則是更高層次的思維活動，所以它更高級、更被人們重視。正是創新推動着人類社會前進。
創新需要勇氣。創新需要打破原有的禁錮，需要冒風險。而模仿徘徊於別人的老路，無風險更無需勇氣。開一代山水畫風的張大千，少時臨摹前清著名畫家石濤的作品，能以假亂真，但他並不滿足於這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無窮的勇氣開創了自己的山水畫法，震動了畫壇。如果他沒有勇氣停止製造石濤鷹品，沒有勇氣自己探索，那世上就多了一位平庸的畫家，少了一位彪炳史冊的畫家。
創新更需要高度的智慧。高爾基說過：第一個把少女比作鮮花的是天才，第二個是庸材，第三個是蠢材。的確，創新的作品總能給人以耳目一新的感覺，因爲它經過了人腦思維活動，由量變到質變的飛躍，是智慧的結晶。而模仿只是淺層次的再創造，如果把創新比作撰寫一篇文章的話，模仿也只是將其化爲鉛字，再印出幾篇來而已。
但這並不是說我們要一味地排斤模仿。模仿也是一種實踐活動，人們可以從模仿中獲得創新的靈感，找到創新的途徑。但不能囿於模仿。齊白石曾說：學我者生，似我者死。這個學字反映出從模仿到創新的過程。似便是滿足於模仿而不前行了。如果彎曲大橋設計者學而不似，想必世上又能多了一種奇觀吧。
當前改革開放，新事物不斷涌現，我們需要創新。我們應放下包袱，開動機器，以百倍的勇氣和創新的精神，修建一座真正有中國特色的通往美好未來的大橋。
創新作文 篇2
只有不斷的創造，人類纔會取得更多的進步。所以說創造對於人類來說是非常重要的，也是人類所不可缺少的一種東西。創造能讓人類在這世上生存的更久，正是因爲創造對人類來說是非常重要的，所以我今天也要給大家來說一說我的創造。
我創造的這個東西的名字叫做：神奇的膜。因爲有些人在公共場所不文明的亂扔垃圾，明明遠處就有垃圾箱。給其他人帶來了不便，也給清潔工帶來了許多麻煩，所以我就萌發了這個創造。
接下來我就來給大家說一說我的這個創造——在整個中午，地上都有一層特殊的紫色膜，它會檢測所扔在地上的一些物品，人類所穿的東西它是不會直接消除的，它只會消除一些扔在地上的過期食品、發黴食品、垃圾、和一些不要的有害物品。它會將這些東西直接轉化爲新鮮的空氣，供人們呼吸。
而天空中也會產生這樣的膜，只不過是透明的，可以讓人類看到藍藍的天空，曬到暖暖的太陽。它也有對空氣管理的作用，因爲它把這個城市牢牢的裹住了，所以會對外來的霧霾產生反抗的效果，讓它進來的時候轉化爲新鮮的空氣。如果是正常的雨、雪、冰雹、霧並不會受到阻礙。
在地底下也有這種神奇的膜，它們是用來淨化外來污染水的。就比如有些工廠所排出的污水，或者是抽過來的污染的河水，還有被垃圾污染的水……
它還可以隨時清理城市裏面的灰塵，消滅蚊子蒼蠅等害蟲的作用。不僅如此，它還可以自動識別壞人，然後報告給警察，就可以爲民除害了。
這個大膽的創造對人類有很大的幫助，希望真的發明出來的時候，人們可以好好地利用它。
創新作文 篇3
我是一位作文迷，我喜歡看很多作文書，一次，幸運的我竟然得到了創新作文網的網址，讓我激動萬分，我每次做完作業就看起作文來。可是我每次看得都有那麼一點點走火入魔。
有一天下午，我媽媽出去上班了，我正在看創新作文網，對這件事渾然不知，我媽媽剛剛一走，小偷就找上門來了，他敲了敲門：“有人嗎?”我正在看那有趣的作文，難得理他，就不緊不慢的回答道：“有!”他聽了喜出望外：“我是你媽媽的同事，我的文件在你媽媽那我來取。”我這次真不想理他了，我只顧自己看作文，沒有多說，他急了，一連三次吼道：“快給我開門!”我出奇的沒給他開門，小偷不甘心，他等啊等，一小時過去了，兩小時給過去了······我仍然沉浸在創新作文網裏，久久不能自拔，把小偷當空氣了。許久我媽媽回來了，我依依不捨的下了網，突然想起了那個小偷，我看着媽媽：“外面的小偷走了嗎?”原來小偷從觀察小洞見我還在看作文網，氣得哇哇大叫，最後不知爲什麼跳樓自殺了，幸虧被警察發現並抓到了!
但我勸你們一句，千萬不要在我看作文時敲門，否則把你氣死，讓你昏倒!
創新作文 篇4
（一）
偶遇一家麪包店。
店面門口，一個褪了漆的箱子倚在陳舊的木門框上，陽光灑下來，留下一行斑駁的影子。輕推木門，滿目原始森林的顏色，木色的書架配着幽暗的光，這幽暗的光彷彿能照亮每一行字中的每一種心境；書架中夾着麪包展櫃，柔和的泥黃色的光，如同秋日暖陽撫弄秋葉，輕輕地蓋在長條的麪包上。
人，散落在麪包店的各個角落裏。青年輕敲鍵盤，微暗的屏幕映照出一張若有所思的臉；老者捻着一支精緻的放大鏡，厚厚的鏡片透着深邃的目光；情侶依偎在牆角的燈光下，擁書而眠。
我宛若一個迷路的孩子，站在他們面前。
這裏不需要刻意的粉飾，只有木質的地板與木色的燈光。這裏沒有抒情小調縈繞耳畔，那會驚擾食客與美食，隔斷讀者與作家的思想交流。
是怎樣一位店主？沉入摩天大廈，在飛奔的城市交響曲中註上一個延音記號，抑或是一個休止符。
無紛繁刺眼，無喧囂亂耳，無繁雜勞形。不隨波逐流，不人云亦云。
我驚歎於這位店主的深沉與智慧。
（二）
從未覺得它有多起眼。
它是一棵黃桷樹，像是個任性的孩子，立在人行道中，“參天的”枝丫與幾十層的水泥大廈相比，實在相形見絀。
每一個清晨，我都會邁着和昨日同樣的步伐，踏着和昨日一樣的路徑，向學校走去；每一個清晨，我總是茫然走過好幾個街口才恍然大悟，原來剛剛又經過了那棵樹。
但總有人會愛上樹的輪迴。
早春，那棵黃桷樹上還不斷有枯葉盤旋着落下。放學了，我又不知不覺走向它。忽見一席枯黃間，一對新人幸福地依偎着，一位胖乎乎的攝影師正擺弄着相機。
竟有人會在這兒拍婚紗照！
走近一看，不禁眼前一亮：滿地金黃恰似天然的地毯，澄澄然炫亮着雙眼；作爲背景的黃桷樹，虯龍般的軀幹儘管略顯老態，但卻伸着好些細密的枝丫，滿載着沉甸甸的芽苞和早春的訊息。
胖乎乎的攝影師，不斷變換着角度，仰視、平視、拉近、擴遠……儘管累得喘氣兒，但每一次快門之前又藏着怎樣一段深思熟慮？
一些人也停下腳步，像我一樣欣賞着這棵平日裏早已被忘卻的生命，如今卻凝成了一幅愛與美的畫面。
不管社會玉石雜糅、白雲蒼狗，不管世相覆燾千容、變幻莫測。
獨具慧眼，明察秋毫，洞悉人生。我渴望的美，本身就平凡熟悉，卻又些許微妙，觸動心靈。
我驚歎於攝影師的眼光，以及那對新人富裕的心靈。
（三）
蝸牛爬得很慢，卻能賞到別人眼中一閃而過的美景。
生活總要有些蝸牛般的情致，腳下的路，慢慢走，在思想的'天空中體悟渺小與偉大。
這樣，纔不枉世間這一趟美好的旅行。
創新作文 篇5
摘要：小學作文教學主要從三個方面培養學生的創新思維。第一，加強生活積累，是作文創新的基礎。一是開展豐富多彩的校內外活動，在活動中搜集寫作素材；二是指導學生閱讀，在閱讀中感悟生活，提高語言文字能力；三是堅持寫個性化日記，增強獨特感受。第二，強化作文輔助訓練，是作文創新的關鍵。要堅持聽說訓練，重視想象訓練，指導觀察訓練。進行求異思維訓練。第三，改革課堂教學，是作文創新的途徑。一是創設良好的課堂氛圍，激發寫作興趣；二是靈活指導，快速成文；三是激勵促發展，互評促創新。
關鍵詞：小學作文教學；創新思維；培養
一、加強生活積累，是作文創新的基礎
生活是寫作的源泉，沒有豐富多彩的生活，沒有對生活的獨特感受，就寫不出好的作文。葉聖陶先生說“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡”。平時注重生活積累，寫作文時就有話可說，有內容可寫。1.開展豐富多彩的校內外活動，在活動中積累寫作素材。可組織學生參加各種活動，培養他們的觀察能力和感受生活的能力。例如，參加運動會、越野賽、大小繩比賽，能培養學生的競爭意識和集體榮譽感，增強內心的真實體驗，培養激情，孕育創新。在清掃積雪、防火宣傳、捐款捐物等活動中，培養學生的責任意識和奉獻精神。“我愛大自然”繪畫展能培養學生的審美情趣，陶冶情操。而作文競賽、辯論賽等活動，可培養學生表達能力和邏輯思維能力。2.加強閱讀訓練，引導學生在閱讀中感悟生活，提高語言文字能力。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是對讀書與創作之間關係的高度概括。大量閱讀可以開闊視野，提高語言文字的感受力，激發新思想，進行新創作，就會有事可寫，有感可發，有情可言，下筆有如“神”助，一發而不可收。可在班級設立圖書角，建立圖書借閱制度，教師薦書，家長購書，學生讀書。定期開展讀書交流活動，暢談讀書收穫，體驗讀書樂趣，激發讀書熱情。學校的圖書室也要定期向學生開放，爲他們提供更廣闊的讀書空間。3.撰寫個性化日記，增強獨特感受。日記有很強的個性色彩，每個人的生活經歷不同，觀察理解事物的角度不同，思維方式不同，感受也不盡相同。不拘泥於日記的內容和形式，提倡我手寫我口，書寫真實感受。一件事記敘一個故事，一點感想暢談一次感悟，一次影評表達一種觀點……寫自己生活中感受比較深的經歷和體驗，做到說真話，吐真情。例如，一位同學寫了一篇題爲《牛的渴望》的日記，很有特點。“被牽走的牛卻對這個院子十分留戀，不住地回過頭來觀望一下，似乎也在向姥爺說‘爲什麼要牽走我的孩子呢？爲什麼還要牽走我呢？院子裏還有三頭牛，爲什麼不牽走它們呢？’難道這頭牛還知道人要賣掉它嗎？‘哞’一聲叫，把我嚇了一大跳。牛到底在那兒渴望什麼？”這段描述不但寫出了牛對主人的留戀，也寫出了小作者對牛的留戀。文思新穎、巧妙，一種依依惜別之情躍然紙上，讀來令人感動，值得回味。有的同學在日記中寫了許多蒼蠅在棚頂排成“一”字型，想象成它們在開會，也很有新意。
二、強化作文輔助訓練，是作文創新的關鍵
1.堅持聽說訓練。調查表明，聽說讀寫這四種技能用得最多的是聽和說。聽說是讀寫的基礎，因此，加強聽說訓練對提高學生寫作能力有事半功倍的效果。晨會中的“新聞發佈會”是學生交流見聞的好機會。他們既可以轉述電視、廣播、報紙、網絡上的新聞，也可以介紹生活中的見聞，以此培養學生蒐集處理信息、觀察分析和語言表達能力。模仿是創新的開始，優選名家名段名句，“背誦仿說”能創造出很多精彩奇妙的語言。“辯論會”也是學生喜歡的言語交際訓練。蒐集資料，精心準備，陳述觀點，針鋒相對。脣槍舌戰中學生的思辯能力得到提高。每天20分鐘的聽說訓練，爲學生提供了相互學習的機會，開闊了視野，啓發了思維。2.重視想象訓練。《語文課程標準》指出，“要在發展語言能力的同時，發展思維力，激發想象力和創造力”。豐富的想象力是創新的前提。重視想象力的培養可以激發創造力。語文教材中可以挖掘想象訓練的內容很多。如《窮人》一課的結尾，可以想象一下桑娜鄰居家兩個孩子的命運，《小珊迪》一課可以想象一下小珊迪被馬車撞後的情形，《凡卡》一課可以想象一下凡卡美好的夢境。通過這些想象訓練，既深入理解了課文內容，又培養了學生的創新思維。除此之外，教師也可以從課外找一些想象訓練的典型例子，如黑板上畫一個圓圈，請學生回答是什麼。引導學生大膽想象，想象的結果常常是出人意料。通過想象訓練，提高學生的創新思維能力得到提高。3.指導觀察訓練。觀察是認識事物的基本方法。有了良好的觀察習慣，形成了良好的觀察品質，才能更全面地認識事物。因此，要引導學生對人、事、物、景等方面進行觀察，教給學生觀察方法，培養觀察習慣，形成觀察能力。例如，一位同學在描寫小烏龜時很有童趣：它有大手掌，背上的龜殼有深淺不同的綠色條紋，腹部是淺黃色的，一雙機靈的小眼睛滴溜溜轉個不停。4.進行求異思維訓練。“求異思維指超越固定的、習慣的認知方式，以前所未有的新角度、新觀點去認識事物，不依常規地從多種假設和構思中尋求答案的創造性思維方式，提出教學時可以精選一些求異思維的例子，訓練學生的求異思維。如讓學生儘可能多地說一說“曲別針”的用途；讓學生想一想裝滿水的杯子，在不傾倒也不打碎杯子的情況下，取出杯子中全部水的策略等等，在相互交流之下，學生會有靈感迸發，頓悟出現，創新思維得到進一步提高。
三、改革課堂教學，是作文創新的要求
1.創設良好的課堂氛圍，激發寫作興趣。新課程倡導建立自由、平等的師生關係。營造民主、和諧的課堂氛圍，激發學生的創作熱情與創新慾望。心理學研究表明，人在輕鬆愉悅的氛圍中大腦會處於興奮狀態，新思想會產生。教師與學生平等交往，融洽相處，互相尊重，學生的心理會更安全，課堂表現會更積極、主動，有利於培養創新思維。2.靈活指導，快速成文。傳統的作文教學指導過於精細，注重套路，限制了學生的思維。作文本來是一件樂事，心有所感，發於筆端。因此，要指導學生說真話，說實話，啓迪思路，激發靈感。根據作文題材的不同，教師可採取靈活的指導方式，使學生快速成文。難度較大的作文，如想象文，可採取寫前指導；寫作中學生出現困難，可採取寫中指導；對一般性的作文，要充分尊重學生的主體地位，發揮其作文的主動性，進行寫後指導。3.激勵促發展，互評促創新。心理學研究表明，每個人在內心深處都希望得到別人的稱讚。教學中教師要用發展的眼光對待每一個學生，真誠地表揚學生。一段精彩的描述，一句恰當的話語，一個準確的詞語都可以成爲教師欣賞的對象。儘管微不足道，但學生卻會歡欣鼓舞，信心大增。評文時除教師點評外，可組織學生互相評價，用獨特的眼光發現同學作文的優點。可以說“我覺得×××最大的優點是……”“我送給×××一句話”。充分發揮學生互評的主動性和積極性。培養學生作文創新思維既要重視平時的積累，強化作文輔助訓練，還要用新理念指導作文教學，不斷創新教學方法。堅持三者有機結合、，注重實效，學生的作文創新思維能力必然會得到提高。
創新作文 篇6
思維是人類特有的一種精神活動，是從社會實踐中產生的。宇宙雖大卻不如人的思維寬廣，貓雖敏捷卻不如人的思維靈活。而創新更是人類在生物圈頂峯的依靠。
———題記
什麼是創新？
這是困擾了許多人的問題，創新看似難卻無處不在，一句有趣的活，一個奇葩的想法，一樣奇怪的物品……，只要是你創造的獨一無二的東西都叫創新。但很多人就茫然了，那怎樣才能做到呢？一開始，我也不知如何去做，直到這樣一個問題擺在我眼前：如何使一個生雞蛋從二樓墜落而不碎？
這怎麼可能？一個生雞蛋那怕只是輕輕磕一下就會碎，何況從那麼高的地方丟下來！這樣想的人就是不善於思考與創新的人。其實方法有無數種，這個問題的難易程度在於一個人的思維與創新的能力。
而今天，我們在語文課上就針對這個問題展開了激烈的討論與實驗。
各個小組都是絞盡腦汁，充分利用現有資源。有的用塑料袋做成降落傘，有的用裝滿水的瓶子，有的用衣服一層一層地裹，有的用玩偶墊在雞蛋下……，總之每個雞蛋都全副武裝，將有一場激戰在等着它們。
實驗開始的時候，每個同學臉上都是緊張與興奮的神色，小心翼翼地將雞蛋拋了出去。不一會兒，一陣陣歡呼聲響起，一隻只小手捧起完好的雞蛋來到老師面前。事實證明這個實驗並非不可完成。
而這個實驗十分直觀地告訴了我們如何去創新。“只有你想不到的，沒有你做不到的”。一個人的思維決定了他的創新能力，思維與創新都是我們所需要的。我想，這就是語文老師讓我們做這個實驗的真正目的吧！
現在教育對思維與創新都十分重視，因爲沒有這兩種東西的人頂多算個書呆子。
如果學習是一隻鳥，那思維與創新就是它的兩隻翅膀；如果學習是一株植物，那思維與創新就是它的水和陽光。
創新作文 篇7
我們的生活離不開創新，同樣，創新來源於生活。沒有創新，答案就會籠統單調；沒有創新，世界就不會豐富多彩；沒有創新，社會就不會發展進步。德國歌德說過：“要成長，你必須獨創才行。”的確，一個人要不斷成長，不斷進步，必須需要創新。
在一個暑假，秋天到了，媽媽出去了，我在家裏沒事幹就把畫筆拿了出來畫畫，可是一直用畫筆在紙上畫畫沒有一點新意，所以我就想換一種方式畫畫，忽然我看到外面的片片落葉，靈機一動，有了我可以出去收集一些樹葉做一幅樹葉畫呀！說幹就幹，我立刻就出去採集了一些樹葉回來然後拿了一些白紙和膠水後就開始製作了。首先我把樹葉上塗上膠水然後貼到白紙上去然後繼續貼。完工了，我製做了幾棵樹，雖然葉子並不綠但是他比畫的好看多了，也非常的逼真，我看着自己做的樹葉畫那麼逼真，高興極了。媽媽回來了，看到了這幅畫，更是讚不絕口。
經過這件事，我懂得了創新要勇於否定權威，在學習上，我們不能一味地接受新的知識，要學會獨立思考，勇於思考，不斷創新。現在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。
創新是一把金色的鑰匙，打開知識的大門；創新是燃燒的火把，照亮未來的路！因爲創新，我們才這麼的幸福；因爲創新，我們才這麼的豐富多彩；因爲創新，我們才這麼的快樂；因爲創新，我們才這麼的精彩。
