關於美術的課件，僅供參考。
一、教學目標的設計
教學目標是進行教學設計的依據，只有明確目標，教學設計纔能有的放矢。教學目標的設計要明確、具體、恰當，突出學科特點，符合教材和學生的接受能力。
二、教材的分析和處理
教材是教師進行教學的基本材料，也是學生認識世界的媒體。對教材進行分析和處理是教學設計的基礎
1、掌握教材的知識結構，是進行教學設計的必要步驟。知識結構的設計要有針對性、目的性，知識脈絡清楚，要針對學生心理活動和知識特點，設計相應的分析、引導學生學習過程，突出趣味性、遊戲性。
2、正確把握教材的重點、難點和關鍵。 教學重點是教材中最本質、最重要的基礎知識和基本技能，也是教學的核心。教學難點是教材中難學、難教的內容，教學中的難點大多是學生學習的關鍵。教師分析教材時，要找準教學中的重點和難點，並提出突破重點和難點的措施，措施要具體而有效。
三、教學媒體的設計
教學方法的運用往往需要相應的媒體與之配合，使之發揮最佳效果。教學媒體的設計要善於把各種媒體組成最佳的`結構，使他們在教學中發揮整體效益，爲學生的學習和發展提供有力的學習工具。
四、教學程序的設計
教學程序的設計是教學過程的優化問題，如何根據教學內容、教學對象的實際情況，以及教學條件，設計教學過程的最佳方案，使師生積極互動，共同發展，收到最佳的效果。是教師創造性勞動，也是教師教學水平、教學藝術的體現。
1、導入的設計：教師要根據課型特點，設計多種生動有趣、富有啓發性的導入方法引起學生的新奇感和求知慾，進入最佳學習狀態。
（1）教師採用啓發談話、直觀教具以及現代化教學手段、形式，引導學生參與學習，揭示課題，激發學生的學習興趣。
（2）學生根據教師的啓發、引導、積極參與、大膽想象、探索思考、整體感知、瞭解獲得、引起興趣。
2、新授的設計：這是教學過程中最重要的程序，其任務在於使學生獲得新知識、新技能、發展創造性。
（1）教師在教學中講究教學藝術，靈活地運用各種方法，啓發學生聯想、想象、感受、認知、領悟，主動地富有個性的學習，發展智能。
（2）學生通過討論、交流、主動參與、加深理解、體驗情感、發展思維、使智能得到訓練和培養，使經驗得以逐漸擴充和發展。思想更主動、靈活。
3、實踐的設計：目的在於使學生對課堂上學習的知識，理解、掌握並動手實踐，在探索中取得經驗、提到認識、體現個人價值。
（1）教師從學生熟悉和感興趣的生活範圍與信息積累中，找出導向性、啓發性的直觀形象，通過構思—藝術加工—構圖的實踐學習中，對學生進行直觀地創作啓迪，鼓勵學生想象創造，突破教學難點。
（2）學生在具體的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上欣賞，感受中主動的進行體驗與實踐。
4、作業的設計
（1）教師通過繪畫表現、欣賞提示、輔導學生多法表達，以豐富的情感影響學生，感染學生，以情育人。
（2）學生通過自練、小組合作、個人創作、作業反饋在對美的體驗中，驅動情感、淨化心靈，提高綜合能力與審美素質。
以上教學設計程序只是一個基本過程，在實際應用中，教師要根據具體情況作具體分析和處理，保持高度的靈活性和變通性。依靠自己的經驗和智慧，及時對教學設計方案加以調整，以增強適應性，獲取最佳的教學效果
