引導語：我們通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富兒童的知識經驗又能豐富生活經驗。下面是小編爲你帶來的美術說課稿課件，希望對你有所幫助。
活動目標：
1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
2、幼兒提高參與美術活動的興趣和自信心，體驗渲染成功的樂趣。 活動準備：1、宣紙若干張，報紙墊在桌上。
2、各色顏料(每組四種)、哭笑臉表情一個。
活動過程：
一、出示下垂嘴的娃娃，引出主題。
1、師：小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎麼不開心?老師來問一問。 (噢，原來是娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。)
2、教師出示裁好的宣紙一張。
師：瞧，手帕在這裏。小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧!小朋友你們願意嗎?
3、提問：那可以怎麼幫娃娃呢?(幼兒自由想辦法回答)
二、說教法：
《綱要》和《指南》都指出“教師應成爲幼兒活動的支持者、合作者、引導者。”教師的主要作用在於激發幼兒感受美，表現美的情感，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。在活動中，我主要採用了以下教學方法：
(1) 情境表演法：興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。爲使幼兒對活動有好奇和參與的興趣，活動開始以娃娃因爲一塊沒有花的手帕不開心的情境引入，調動了幼兒參與的積極性。
(2) 演示法：根據《綱要》中的要求，在染紙中教師詳細示範並講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的.方法。
(3) 指導法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點和難點，讓幼兒大膽的進行嘗試。
三、說學法：
(1) 觀察法：在組織活動中教師爲幼兒示範了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手帕的過程，對活動有了一個感性的認識，爲以下的活動打好基礎。
(2) 體驗法：根據本活動的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創造良好的活動氛圍，讓幼兒親自動手操作，主動學習，鍛鍊幼兒的對色彩的感受力和手的靈活性。
四、說教學過程：
教學流程：激發興趣——示範講解——嘗試創作——作品展示
1) 創設情境，引出主題——激發幼兒的興趣。
“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因爲一塊沒有花的手帕不開心的情節引入，從而請小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在於激發幼兒參與的興趣，從而引發幼兒學習渲染的慾望。
2) 教師示範講解——演示渲染手帕的方法。
在講解的過程中，注意通過提問的方式來對幼兒已獲得的知識進行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的宣紙怎樣折?如何染出不同的花紋?加深幼兒的記憶，同時要激發出幼兒對染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中的注意點。
3) 幼兒操作。
我充分給幼兒創作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎上，發揮自己的想象力，隨自己的愛好創造圖案，並允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據幼兒的實際情況給予幼兒指導幫助。
4) 作品展示。
把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗成功的快樂。
