音樂是比較抽象的藝術，音樂從歷史發展上可分爲東方音樂和西方音樂。東方以中國漢族音樂爲首的中國古代理論基礎是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階爲主。
小學音樂優質課件1
教學內容：歌曲《苗家兒童慶豐收》
教學目的：
1．通過聽辨、模仿、學唱、啓發、思考等手段使學生在理解的基礎上掌握本首歌曲，並用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收後的喜悅心情。
2．通過模仿苗寨的賽歌活動，達到複習本冊（如時間允許可包含前三冊）已學歌曲、寓教於樂之目的。
3．通過觀看錄像片，學生模仿簡單的苗族舞蹈動作、試跳竹竿舞等教學環節，擴展學生的知識面；使其初步瞭解苗族的人文環境、感受苗寨風情。
教學重點與難點：
1．通過一系列的教學方法培養學生的各方面能力是重點。
2．用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點。
3．組織、調動全體學生活而不亂地參加各種活動是難點。
教學用具：
相關音響、音像設備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。
教學過程：
一、課堂導入
1．教師手持蘆笙，唱着一首苗族人民歡迎遠方客人時所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進入教室。
2．過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學習吧。 激發學生興趣。
二、瞭解歌曲結構、正確演唱歌曲
1．請學生將老師唱的歌曲的節奏拍擊出來。
師唱：
2．教師反覆演唱上述樂句，任意請學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏，且每個人的聲勢不可重複。
3．請學生自己演唱，然後擊掌。教師續唱後兩個樂句的歌詞。
4．教師重複演唱後兩個樂句，請學生聽辨出它們的區別。
5．請學生模唱後兩個樂句，複述後兩句的歌詞。
6．請學生從記憶的歌詞當中選擇一句作爲歌曲的名字。
7．教師說出這首歌曲的名字並出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。
請學生說出這首歌曲的情緒是什麼樣的？
8．教師彈琴伴奏，請學生完整演唱歌曲並用自己的歌聲試着表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
9．教師請學生對自己的演唱做出恰當評價，並啓發培養學生提出改進意見。
生拍：
學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏。
學生自己演唱然後擊掌。
學生聽辨後回答：最後一個音不一樣。
學生模唱並複述後兩個樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。
學生思考後回答自己心中的答案。
學生認真聽賞後回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。
學生完整演唱歌曲，並用自己的歌聲努力表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
學生對剛纔的演唱做出評價，並提出改進的想法和建議。
如；可連續演唱兩遍。
第一遍由弱到強，表現苗族人民喜獲豐收後從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場景。
第二遍可一直保護很強的力度和歡快熱烈的情緒，並可用打擊樂（鼓、鈸）來表現節奏部分，以增強喜慶氣氛。
也可在演唱形式上提出自己的建議。 培養學生聽辨能力，感受歌曲的內在結構。
培養學生注意力、反應及創造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱，對全曲有一個初步印象。
進一步培養學生音樂的聽辨能力。培養學生模仿、記憶及專注聽講的能力。
培養學生概括總結能力。
培養學生認真聽賞音樂；感受音樂情感及
語言概括能力。初步培養學生音樂的表現能力。
培養學生自我評價能力。提高學生的音樂表現力。
三、瞭解民族風情
1．過渡語：人們在高興的時候除了唱歌以外還會做什麼？
2．觀看苗族人民載歌載舞的風情片。請每個學生從中模仿一至兩個苗族舞蹈動作。
3．分組進行簡單的舞蹈編創活動，共同反覆演唱歌曲，各組輪流展示交流。
4．每組由一名同學爲代表就大家認爲跳得最好的組的表演進行簡單評價。
學生答：還想跳舞。
學生觀看、模仿。
教師請到的`學生分別模仿苗族舞蹈動作。
學生分組編創、演唱、展示、交流、評價。 考查、培養學生注意觀察生活的能力。開闊學生視野，培養觀察、模仿及短時記憶能力。組織、協調、合作、創編及藝術評價能力。在各組表演時，培養學生尊重別人、做合格觀衆的良好行爲習慣。
四、模仿苗寨賽歌會、複習已學歌曲
過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會，可有意思了，現在我們來賽一賽。
1．將全班分成兩組，每組選出一名隊長。由隊長帶領大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊長立即說一聲“唰！”（隊長也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個隊。另一隊要在本隊隊長的帶領下迅速唱出另一首歌曲，如此此循環。所唱歌曲均不可重複，且銜接的要緊。最後哪個隊不能迅速唱出新歌即輸。
2．本課可設計成大家共唱《苗家兒童慶豐收》爲該活動的結束。
3．教師可規定學生演唱歌曲的範圍（如：只唱本冊所學歌曲） 學生分組參加活動，大家積極配合隊長想出新的歌曲。隊長要迅速做出選擇帶領大家整齊、準確地演唱。 此活動是苗寨中苗族羣衆與來訪客人舉行的一種娛樂活動。旨在活躍氣氛，賽出
水平。激發學習興趣、鞏固已學知識、考查掌握情況。
五、學跳竹竿舞 過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的遊戲，我們也來模仿一下。
1．兩隊繼續比賽跳竹竿舞，看哪一隊被夾腳的人少，哪隊即獲勝。
2．教師先做“跳法一”示範，可只選用兩根“竹竿”用張開、合併的節奏來跳。
3．教師請各隊長指派一名學生互做裁判。
跳法一：
第一拍
▲右腳邁入
左腳擡起
第二拍
左腳跳出△右腳擡起
學生依次練習後，雙方互派一名代表作裁判，計算比賽成績。輸的隊可在贏的隊演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。爲防止竹竿夾腳誤傷學生，建議用紙捲成圓筒做替代品。 培養學生的整體節奏感及身體協調能力。全員參與，活躍氣氛。
六、課堂小結
歡迎同學們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠歡迎你！ 在歡樂的氣氛中結束全課。
給學生留下完整美好的印象。
小學音樂優質課件2
教材分析：
《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動熱情，四二拍，音調堅定有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，用辛勤的勞動換取豐盛的果實。
教學目標：
1. 能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準確演唱歌曲《種玉米》。
2. 通過節奏練習、模唱、對比等方式唱準歌曲中帶有附點節奏的樂句。
3. 通過聽唱法學習歌曲，感受歌曲所表現種玉米的勞動熱鬧場面，培養愛勞動的傳統美德。
教學重點：
能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準確演唱歌曲《種玉米》
教學難點：
通過節奏練習、模唱、對比等方式唱準歌曲中帶有附點節奏的樂句。
教具：
電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。
教學過程：
一、 師生問好歌
二、 發聲練習曲《我們一起來唱歌》
三、 學唱歌曲《種玉米》
1、 導入：
設問：同學們都知道現在是秋天，那秋季是一個什麼樣的季節呢？（豐收的季節，收穫的季節）
師：同學們吃過烤玉米、煮玉米嗎？在這個季節裏賣烤玉米煮玉米的非常多，現在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。
（播放課件）
【設計意圖：通過聯繫生活實際，讓學生對歌曲產生興趣，爲學唱歌曲做準備。】
2、 初聽歌曲錄音範唱
師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什麼呢？（種玉米）
（課件播放歌曲）（出示課題）
3、 復聽歌曲
設問：請你仔細聽一聽孩子們在種玉米時都有哪些勞動動作？你能試着做一下嗎？
（除草、施肥、撒種子、澆水）
【設計意圖：爲能用堅定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。】
4、 教師彈琴範唱歌曲
師：今天就讓我們一起來學唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請同學們打開書到22頁，仔細看歌詞，用手指指着歌詞，在心裏跟着老師一起唱一唱。
聽後設問：歌曲是幾拍子的？他的節拍特點是什麼？請你用拍手的方式告訴大家。
（四二拍、節拍特點強弱）
5、 教師按歌曲節奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞）
師：請同學拿出筆，認真聽老師讀歌詞，如果有不認識的字請你在旁邊標好拼音。
6再次復聽歌曲錄音範唱，請學生用手指指着歌詞輕聲跟唱。
7節奏小練習：（課件展示）
教師用打擊樂器分別擊拍兩條節奏，讓學生分辨是哪一個，然後學生用拍手的方式分別拍出兩條節奏，不準確的地方教師指導糾正。
設問：第一條節奏是歌曲的哪一句？請你找出來告訴大家。
（學生找出後試着按節奏讀出歌詞）
設問：第二條節奏歌曲中出現了幾次？請你分別找出來，並且按着節奏把歌詞讀出來。
（教師指導讀的不準確的地方，全班齊讀）
【設計意圖：爲解決歌曲中的難點做準備，爲了學生能準確演唱歌曲做鋪墊】
8、再次復聽歌曲，學生輕聲跟唱。
設問：找出自己唱的不準確的樂句。
學生唱得不準確的樂句教師彈琴範唱，學生模唱至唱準，(全班齊唱)
【設計意圖：解決歌曲的重難點，爲能準確演唱歌曲做鋪墊。】
9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。
（在學生唱的不準確的樂句教師指導唱準。）
10、教師啓發學生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學生可以加入種玉米時的勞動動作表現歌曲。
【設計意圖：培養學生的音樂表現力，感受歌曲帶來勞動時的快樂，培養熱愛勞動的美德】
四、 教師小結：
師：同學們，歌曲中的小朋友在勞動時心情是怎麼樣的？
（開心的）
師：那你們在勞動時心情是怎麼樣的？爲什麼呢？
（學生熱愛勞動，喜歡勞動，享受勞動）
