身爲一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的八年級地理教師教學反思，希望對大家有所幫助。
八年級地理教師教學反思1
本星期我校要安排一次月考，考查內容主要爲八下第五章和第六章，按照學期初的教學進度，考前我安排了一節自習課：
（1）提醒學生立足課本，注重課堂上強調的基礎知識；
（2）對一些不能夠理解的問題提出質疑並進行討論，在課堂上解決。
按照常規一節自習課足夠讓學生充分完成所安排內容的複習，即使個別學生沒能理解前面所學內容也能本節課很好地質疑、討論完成。
自主複習過程中大部分學生都很認真，查漏補缺、強化記憶或進行小組交流討論，也有部分學生直接向我提出問題進行交流，整節課效果我看是相當好的。但我在課堂巡視過程中也發現一小部分學生貌視在討論交流，實際在交談在聊天，無心學習，甚至還影響了小組裏的其他同學。
“杜郎口”的教學模式學生是主體占主導地位，學生的學習激情高昂。但這什麼還出現上述這一部分同學？我想：結合我校的實際情況“杜郎口”的教學模式還是要從學生本身上下功夫，引導他們能夠自主學習，獨立學習或在小組裏交流討論學習，充分體現學習是主體地位的思想。如果任其自流不加以制止或引導，可能會害了這一部分學生還可能會影響到其他一大片學生。
八年級地理教師教學反思2
本學期八年級地理一共爲5章內容，是基於上學期中國地理的基礎上，將知識點分爲四大地理區域、認識省級區域、認識省內區域、認識跨省區域以及走向世界的中國等5塊內容，其中對於學生評價和分析地理現象，讀圖能力有了更高的要求。而且本學期面臨着結業會考，可謂任重而道遠。
開學一個月以來，我特意加大了多媒體的使用力度，通過信息技術與學科的整合，希望通過精彩的視頻、圖片資料、書本之外的文字資料，提高學生的興趣，激發他們學習的.動力。
教學過程中，課堂的效果明顯活躍，但是成效並未達到最佳。通過2月24日的《北京》這一課教學尤爲明顯。課堂上，學生被多彩的圖片資料所吸引，但是思考的興趣卻不是很濃；而且由於多媒體的教學板書很少，學生記筆記的習慣也逐步喪失了；另外學生對知識的梳理不夠，上學期學過的知識在課堂上經常會提及，卻只有部分學生能夠答得上來，情況不容樂觀。
因此，我準備在接下來的教學中側重抓一下幾點。
一、堅持儘量使用多媒體上課，繼續提高課堂興趣點。同時，在課件中多設置一些問題，讓學生在情景中思考問題。還需要備課時多注意自己的過度語句，引導、激發她們去思考。
二、在使用多媒體時，重要的內容提醒學生寫一寫、劃一劃，在學習過程中講究知識獲取與知識整理同等重要的原則。真正提高課堂教學的效率。
三、教學新內容的同時，及時幫助學生梳理、複習、鞏固學過的知識，做到學以致用，爲學習新知識做好鋪墊。
由於學生間存在差異，地理對於學生的空間思維能力要求比較高，並非每個學生都能充分領悟教學內容。因此，在教學過程中，要兼顧不同學生的理解能力，設置分層的教學目標，讓學生能夠在自己能力範圍內達成學習目標，樹立信心。這樣才能更有興趣地學習地理、學好地理。
八年級地理教師教學反思3
面對新課程改革的大環境，面對新教材，我感到壓力很大，未接觸新教材的一直認爲“中國地理”內容比較簡單，沒有什麼不易理解和把握的地方。但當我真正看到教材，才知道變化有多大。內容增加了，形式靈活了。對教師對學生的要求也提高了。怎麼才能適應新課程，更好地運用新教材，更好地教好學生呢？我想應從以下幾個方面努力：
一、認真學習新課程標準及與新課改有關的理論知識，爲自己的教學工作打下一個堅實的理論基礎。地理新教材充分體現了新課程的思想：即學習對學生終身發展有用的地理知識。重點是教會學生學習地理的方法與技能。在教學中一定要摒棄傳統的應試教育的教學方式，徹底轉變觀念，以促進學生能力的提高。
二、認真研究新教材。我們所用的地理教材靈活性強，充分考慮了學生的認知規律。不是系統的知識集合，而是靈活的需要教師學生積極參與的教學工具。與傳統教材有明顯區別。對於比較陌生的教材編排，更應認真鑽研，吃透。把握好教材，才能在教學中利用好教材。
三、組織好、引導好學生。學生是學習上的主體。新課改的一項重要內容就是學生學習方式的轉變。應充分發揮自主、合作、探究的學習方式，利用我校的小組合作學習模式，探討新課程背景下學生學習方式的轉變。對於地理教學也有着重要意義，也與新教材中的衆多活動、閱讀思考等內容相吻合。
總之。新課程的實施，給我們提出了更高的要求。我們也要努力學習以適應這種要求。在今後的工作中，我一定繼續努力，以取得好的成績。
