本學期開學以來，我在地理課堂上多用多媒體教學，收效甚大，感觸頗深，現總結如下：
一、多媒體進入課堂，增加了地理課堂的趣味性。
多媒體突顯地理教學的直觀性。地理教學中，很大的一個特點就是，讀圖分析，而且圖的種類多，如各種分佈圖，統計圖表，氣溫曲線和降水柱狀圖，示意圖，景觀圖等，利用多媒體，這些所應展示的地圖和圖片，可以隨時迅速展出，清晰明瞭，直觀性強，能快速激發學生的興趣和求知慾，大大提高了學生讀圖分析問題的.能力，同時，培養了學生良好讀圖習慣。
二、多媒體進入課堂，提高了地理課堂效率。
多媒體進入地理課堂後，由於展示地圖，圖片和資料的時間縮短，而且直觀性增強，學生學習熱情的增高，精力專注度增加，地理問題解決的難度大大降低，解決的速度加倍提升，課堂時間等於變相延長，這樣，不僅利於教師加大課堂容量，而且，課堂上，學生的讀圖，用圖，分析圖的能力快速提高，學生對地理知識的識記能力成倍增長，對學生掌握地理學科特有的學習方法和學會學習地理的能力幫助很大。學生理解力，記憶力，地理學習能力等的提高，原本需要較長時間，反覆訓練的地理知識和能力，課堂上就可以解決了。這些都得益於多媒體的運用。因此，多媒體的進入，大大提高了地理課堂效率。
三、多媒體進入課堂，教師素質得以提升。
剛開始在課堂上使用多媒體時，電腦與電視的鏈接，調配等都很陌生，需要熟手的幫助。但使用過一兩次，這個技術就很快掌握了。難的是課件製作，一開始，我只能是拿來主義，在電腦上下載現成課件使用。而現成課件不一定與本校情況相符，更不一定與教師本人的教學思路，教學設計相吻合，所以，有時教學中，感覺彆扭的地方時有出現，別人的體現不了自己的教學思想和理念，教學效果自然不很如意。怎麼辦，學。就這樣逼迫自己先拿別人的，修來修去，添加自己想要的各種音畫圖片，進入方式，切換方式等多種效果。在反反覆覆的修改，製作過程中，教師的課件製作水平，電腦使用水平，課件和教學思路的結合使用水平都得到了大幅度的提升。從而又促使自己更多的思考教學方式，教學理念。
