作爲一名人民老師，我們要在教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的語文《坐井觀天》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文《坐井觀天》教學反思1
本課作爲生本課堂研討課，主要從以下幾方面落實“生本課堂在閱讀教學中的實踐”：
一，問題引領——將教學內容問題化。
作爲學生學習的引導者，最主要的是通過恰當的手段去引發學生的學習與思考。我在課前對課標、教材進行認真研讀，根據學情將教學內容問題化，讓學生的“學”有了方向，小組合作學習就有了合作討論的“載體”。這樣學生的自主、探究、合作學習就不會流於形式。
二、給予學生思考的時間，奠定小組合作學習的基礎。
提出自學的問題後，讓孩子用畫線、做記號的方式爲的是讓他們有真正自讀思考的時間。帶着自己思考的問題再去四人小組討論，這樣才讓孩子的腦子真正的動起來。而畫線的時間，也讓課間巡視的老師有時間對學生的學習程度有一定的瞭解，便於後續的四人小組合作學習過程中的指導。
三、建立小組評價體系。
將小組討論與交流評價體系相掛鉤，採取捆綁式評價和個人評價相結合。對於小組合作學習的問題，採用評價小組的整體表現。而個性朗讀時則重視個人評價。比如說，四個人當中，有ABcD四個能力層級，A是學習最好的，D是學習最差的。在問問題的時候，如果是A回答得2分，D回答得6分，中間得4分。用這樣差異評價的方式，鼓勵每個小組成員全力參與，學習最差的通過較多的參與可以較好地掌握知識，全組學習。
本課中也存在一定的問題。如有些教學環節還是過於匆忙，如“無邊無際”還沒有說透，可以讓更多的同學來解釋，聯繫實際再說說詞的意思。在寫字展評環節中，最好舉優秀同學的字爲參照而不是錯誤的`字，加深他們正確字的印象，並培養字體美觀感受。此外，四人小組活動如何更好地開展，評價體系如何完善，這也是下一階段將要繼續解決的問題。
語文《坐井觀天》教學反思2
《坐井觀天》是一則寓言故事。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題，告訴學生看問題要站得高，才能看得全面的道理。它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。小鳥見識廣，青蛙所見有限，目光狹小。我們要做一個見多識廣的人，不做井底之蛙。
一、教學效果
在教學中，我通過讓學生“做一做，看一看，說一說，演一演”等多種形式，讓學生在輕鬆愉悅中獲取了知識，培養了能力，提高了素養。語文教學不僅僅是傳授知識、培養能力的過程，更重要的是情感人格的薰陶過程。學習寓言故事，就是要學生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。通過提出不知道青蛙和小鳥爲什麼要爭論天的大小這個問題，我因勢利導，教給學生讀書的方法，要求學生“帶着問題”再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯繫上下文，組織學生討論、釋疑。如何執教本課，我從三次對話入手，抓關鍵詞，理解文本，從而明白其中的道理。另外，本節課採用範讀、指名讀、分角色讀等不同形式的朗讀，使學生感悟道理，功到自然成。
二、成功之處
1、課上，通過有效、激趣的問題讓學生動腦想辦法，同時出示精美課件引導學生討論，各抒己見。既加深了對課文寓意的理解、領悟，又訓練了語言表達能力，積累了語感。
2、課文結束後，我又讓學生把學過的故事進行表演，特別是把青蛙跳出井口以後的表現演出來。學生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進行再現，學生入情入境。這樣，不僅對學生進行了雙向思維的訓練，同時鍛鍊了語言表達能力和創造能力。
3、本堂課的教學充分發揮了學生的主體作用，使學生成爲學習的主人。
三、不足之處
1．總體來看，沒有把握好時間。時間的分配有些失調，前鬆後緊。
2．這次處理的識字教學不夠紮實。在識字的過程中，僅僅是認讀了，有些詞語沒有讓學生進行深刻理解。
3．讀的形式比較多，但是學生的朗讀質量沒有明顯的提高，可以看出課前預習不夠充分。
4.在課堂的最後，我設計了這樣一個問題:如果有一天這隻可憐的青蛙跳出井口，會看到什麼？讓學生髮揮豐富的想象，大膽地說出自己的想法。但是由於時間的關係我沒有讓學生充分地去想象。
四、改進措施
今後在課堂上，我一定要把學習的主動權交給孩子，放手讓孩子們進行自主學習，教給他們讀書的方法。讓他們充分質疑，再根他們提出的問題適當梳理，採用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓他們自主學習。閱讀課文的教學要多進行分角色朗讀的訓練，同時保證學生課下有較多的讀書時間，培養學生讀書的習慣。做到時時尊重學生、信任學生、愛護學生和鼓勵學生。
語文《坐井觀天》教學反思3
爲了上好《坐井觀天》，我進行了三次磨課。我最有體會的還是最後的拓展環節。
第一次試講時，我是這樣拓展的：同學們，今天我們學了《坐井觀天》，回家後，把這個故事講給父母聽，看誰講得好。這樣的拓展，不僅可以讓學生複述課文，鞏固知識，還提高了學生的口頭表達能力。
第二次上的時候，我又改爲了這樣的設計：今天我們學習了《坐井觀天》，課後，請同學們收集成語故事，下節課講給同學聽。這樣延伸，不僅可以提高學生收集資料的能力，還能鍛鍊學生的複述能力。
第三次上的時候，我又改爲了續編故事：假設青蛙跳出了井口，它會看到什麼呢？它又會說些什麼呢？它還會怎麼想呢？請你仿照課文的寫法，接着寫青蛙和小鳥的對話。一開始，學生覺得有點難，我就自己做了個示範：
青蛙聽了小鳥的話，雙腿用力一蹬，跳上了井沿。啊，它看到了無邊無際的藍天，天上飄着幾朵白雲，美麗極了！青蛙很驚訝，它大聲地對小鳥說：“朋友，你真的沒說大話，天真的是無邊無際啊。”小鳥說：“走，我帶你去美麗的田野遊玩。”過了一會兒，不斷有學生舉起高高的手，他們的表達能力和想象力出乎我的預料。
一個學生是這樣寫的：青蛙跳出井口，看見天是無邊無際的。心想：小鳥說的是對的，自己的想法是錯的。於是，它不好意思地對小鳥說：“朋友，真得向你學習。原來世界是那麼大，那麼寬，那麼美。”“只要你勇敢地走出去，你會發現，世界不僅大得很，還很精彩。”小鳥謙虛地答道。
另一個學生是這樣寫：青蛙跳出井口，它睜開眼一看，哇，真美啊！藍藍的天，白白的雲，綠綠的草。小鳥在樹上唱歌，柳條隨風起舞。青蛙知道自己弄錯了，低着頭對小鳥說：“朋友，你說的是真話，天真的是無邊無際，大得很。以後請你當我的導遊，帶我周遊世界。”小鳥自豪地說：“沒問題。世界那麼大，我們要去看看。”
還有這樣寫的：青蛙聽了小鳥的話就跳出了井口。它站在井沿上看見了藍藍的天，茂密的森林、廣闊的草地、高高的山。原來天和小鳥說的一樣——很大！心想：我一定要給父母帶一架望遠鏡回去，讓父母也長長見識。於是，它對小鳥說：“小鳥朋友，我錯了，天真的是大得很。你能帶我逛逛嗎？”“沒問題。知錯能改就是好孩子。”小鳥答道。
經過這次的拓展訓練，我覺得語文老師要多爲學生設計訓練思維和想象力的寫作訓練，只要你設計合理，不要低估你的學生，結果一定會讓你驚訝。
