《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節課中，讓學生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？這節課總的設想是讀中悟，品語言，明道理。
（一）複述故事，提煉內容。
上課之初，師生一起回憶故事內容，便於在理解故事情節的基礎上更好的爲閱讀積累做準備。
（二）以疑引讀，思後促讀。
對文中不理解的問題，讓學生帶着問題，從自己的角度，有重點，有目的地去讀課文。在讀的過程中，教師可採用多種方式引導學生釋疑，點燃思維火化。讓學生聯繫實際，理解“大話”的意思，幫助學生讀出青蛙不相信的語氣。聯繫上下文，找小鳥說的話，“飛了一百多裏，口渴了，下來找點水喝”理解“無邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，並拓展思維，除了天無邊無際，哪些事物也可以說無邊無際，教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥讚歎天很“大”的語氣。學生通過質疑引讀，在思考後自己解開了疑問，思維得到了鍛鍊，讀出了不同的層次。
（三）讀後悟理，角色體驗
這篇課文的教學目標是否真正實現，關鍵在於寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。所以，明白道理就成了本課教學的重點和難點。在完成這一目標時，我着重抓了以下幾個方面：
1、抓青蛙說的“我天天坐在井裏，一擡頭就看見天，我不會弄錯的。”
這句話中的關鍵詞“天天”“一擡頭”藉助青蛙在井底的軟件，讓學生邊讀邊思：青蛙爲什麼會錯？得出結論：高高的.井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了。
2、抓青蛙的神態和表情。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以爲正確。通過對“笑”的揣摩，學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以爲是也是導致青蛙錯誤的原因。
3、通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學生各抒己見，用學到的道理指導今後的學習生活。
4、角色體驗，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀，以致達到表演讀的程度。
