倍的認識教案目的是發展學生基本數學素養,培養學生良好的學習習慣。以下就是小編整理的倍的認識教案,一起來看看吧!
一、教學目標
(一)知識與技能
結合具體情境,利用舊知遷移,理解“倍”的意義,建立“倍”的概念;
(二)過程與方法
在觀察、比較、變化、抽象中,讓學生經歷建構倍的直觀模型學習過程,把握理解“倍”的本質。
(三)情感態度和價值觀
培養學生操作、推理、遷移及語言表達能力,發展基本數學素養,培養學生良好的學習習慣。
二、教學重難點
教學重點:理解“一個數是另一個幾倍的含義,初步建立倍”的概念。
教學難點:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含義。
三、教學準備
課件,實物圖片
四、教學過程
(一)複習導入,舊知回顧
師:秋天是豐收的季節,瓜果飄香,蔬菜滿倉。我們一起去看看吧。(課件先後出示)
1.先觀察再說一說。
(1)先出示第1幅圖(2個辣椒 ),依次出示第2,第3、第4幅圖。
問題:先擺了幾個2?又擺幾個2?現在有幾個2?
(2)出示玉米圖(3個一組)
問題:幾根玉米爲一組?有幾組?可以說是幾個幾?
(3)出示紫薯圖(5個一組)
2.讓學生看圖表述(用“幾個幾”)說出圖中的物品: 4個2、5個3、3個5。
3.思考:
(1)5個3,從哪裏體現出“5”,又從哪裏體現出“3”呢?
(2)3個5,從哪裏體現出“3”,又從哪裏體現出“5”呢?
(3)3個5與5個3有什麼不同?
【設計意圖】利用學生熟悉的食物圖片,增強了簡單情境創設的動感,拉近與學生的距離。通過圖片複習舊知“幾個幾”,與新知“倍”形成知識的對接,做好表示“幾個幾”的'乘法意義和“倍”概念意義的先前儲備,爲溝通兩者的聯繫做好鋪墊。
(二)情景創設,探究新知。
1.初步認識“倍”,建立“倍”的概念
師:在豐收的季節裏,勤勞的小兔子也忙着收穫呢,一起去看看吧。
課件出示:“小兔子拔蘿蔔”主題圖
2.用“幾個幾”表述,初悟“倍”的含義。
(1)胡蘿蔔2根,紅蘿蔔6根,白蘿蔔10根。
(2)如果把2根胡蘿蔔看成1份,你能把紅蘿蔔的根數用“幾個幾”來表述嗎? 一起數一數:1個2,2個2,3個2。
板書:3個2
3.找準關係,用“倍”進行語言表徵。
(1)紅蘿蔔的根數有3個胡蘿蔔那麼多,呈現更簡單的表述方法:“紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的3倍”。
板書:
的根數是的3倍。
指名說,再集體說。
師:還可以說成幾是幾的3倍呢?
(2)自主說一說白蘿蔔與胡蘿蔔的倍數關係。(白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的5倍。)
及時追問:你是怎麼知道的?(因爲白蘿蔔有5個2。)集體數一數。如果有6個2呢?(就是2的6倍。)10個2呢?(2的10倍。)
師:你發現了什麼?(有幾個2就是2的幾倍。)如果有幾個3呢?(就是3的幾倍。)有幾個4呢?(4的幾倍。)你又發現了什麼?(有幾個幾就是幾的幾倍。)