《倍的認識》是在學生學習乘法、除法，知道幾個幾的基礎上進行學習的，本節課初步認識倍的意義，知道幾個幾與幾份、倍之間的關係。
1情境引入，激發興趣。在教學的過程中，宋老師利用課本中的情境圖，通過觀察胡蘿蔔、白蘿蔔和紅蘿蔔的數量，讓學生找出它們之間的關係。兩個數量之間的和與差關係是學生已有的知識經驗，由此引入兩個數量之間的一種新的關係，倍的關係。
2.重視讓學生用圈一圈，動手操作來理解幾份與幾倍之間的關係。在教學過程中，宋老師讓學生把胡蘿蔔看做一個整體，圈一圈，然後讓學生觀察，紅蘿蔔有這樣的幾份，把幾份與幾個幾聯繫起來，突破對於倍的理解。從而得出，紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的3倍，初步體會3個2根與3倍之間的關係。在接下來的`教學中，教師又利用白蘿蔔的根數與胡蘿蔔的根數做對比，讓生體會白蘿蔔有5個2根，那麼白蘿蔔的根數就是胡蘿蔔根數的5倍，建立5個2根與5倍之間的關係。
3.發現規律，建立倍的模型。在教學過程中，教師通過改變紅蘿蔔的根數， 發現4個2根與4倍、5個2根與5倍、6個2根與6倍之間的關於幾個幾與幾倍之間的規律，逐步建立倍的模型；接着教師又通過改變標準量的數量，體會標準量與幾倍量之間的關係模型，讓學生辨析，使學生體會到標準量的變化引起倍的變化。
