一、教材內容分析
人教版三年級下冊P39例2，練習十第3~5題。
例2通過一個服飾統計表提供了某一小組學生身高、體重的數據，讓學生根據統計表完成條形統計圖，教材提供了一種新的條形統計圖。以前學生所見的條形統計圖表示數量的軸上，每一格表示的數量單位都是相同的。但在這兩個條形統計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的數量是不同的`。新教材注重培養學生自主探索、合作交流的能力。。
二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)
知識與技能：鞏固學生對統計圖的認識，使學生能夠根據統計數據進行簡單的分析，通過分析數據獲得新的信息，提高學生的分析能力。
過程與方法：通過學生經歷對數據的整理和分析的過程，掌握分析數據的方法。
情感態度與價值觀：培養學生能正確地、全面地看問題的能力和與人合作的精神。
教學過程
一、創設情境。
1、談話導入，出示班級座位圖。
師：我們學校非常關心我們同學的健康，經常要了解我們同學的身高、體重等。(課件出示班級座位圖。)
師：如果老師要了解我們班第一組6位同學的身高情況，你有什麼辦法能讓老師一眼就看明白?
師：同學們提出的方法都不錯，如果我們是利用統計圖的方法，你們能完成嗎?(課件出示幾個空白條形)
師：如果用條形統計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適呢?
二、探究新知
1、觀察統計表，分析數據。
師：同學們，觀察這個統計表，你們知道了什麼?
2、發現矛盾，引出新課。
師：如果讓你根據統計表的數據，繪製一個學生身高統計圖，你準備一小格表示多少釐米?
師：拿出你們的空白統計圖，按照你們的方式，繪製一個統計表吧!
(教師巡視，選擇部分統計圖展示，並做比較。)
師：我們展示了這麼多位同學的統計圖，你們覺得他們的統計圖存在着什麼樣的問題呢?
3、提出問題，解決問題。
師：根據上面兩個統計圖，你知道了什麼?你能提出什麼問題?你能解決嗎?
師：這是一個“中國10歲兒童身高、體重的正常值”的統計表，從這個表格中，你覺得剛纔那幾位同學中，哪些同學的身高、體重在正常值一下，哪些同學在正常值以上?
師：你們是如何看出他們在正常值以上還是在正常值以下?
師：那麼在統計圖中怎樣才能一目瞭然地看出每個學生的身高、體重是正常值以下或是正常值以上呢?
三、鞏固練習
1、練習十第2、3題。
四、課堂小結
師：通過今天的學習，你有什麼收穫?
師：通過分析統計圖表上的數據，我們可以對統計結果作出科學的預測和判斷，獲得新的信息。
