目標預設：
知識與技能：學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
過程與方法：讓學生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受，引導學生在閱讀實踐中不斷實行自我建構、學習閱讀促進表達，激發學生學習的積極性、主動性和創造性。
情感態度與價值觀：藉助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞能幹、熱情好客和純樸可愛，激發學生對生活的熱愛之情。
重點難點：通過語言文字體會作者爲什麼說五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子季節。
設計理念：
一 活字爲先，體現大語文的教育觀。
二、放字爲本，體現學生學習主人的地位。
三、情字爲基，體現語文的學科特點。
從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，精美的多媒體課件，把學生帶入課文所描繪的優美意境中，讓學生在文本對話，思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受，引導學生在閱讀實踐中不斷實行自我建構，學習閱讀促進表達。
設計思路：以意境導入，引出文章主旨段落，通過對第一小節槐花外形美的賞讀，第二小節槐鄉孩子性情美的悟讀，以及第三小節槐鄉孩子童趣美的樂讀來貫穿全文教學，最後在總結槐鄉美后拓展延伸，將生活之美內化。
教學過程：
（第一課時說明 ：第一課時完成知識與技能目標中生字的學習，帶領學生初讀課文，感知主要內容，並初步體會槐鄉的美）
一． 情境導入，引出線索
1．師述 ：五月，春風意暖，今天讓我們繼續走進槐花的香氛中，去槐鄉轉一轉。（齊讀課題）
2．師述：通過上節課的學習，你能說說槐鄉給你留下了什麼印象嗎？
3．是啊，五月的槐鄉給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長的話：出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
4．設疑：爲什麼五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節呢？
二．賞讀槐花的外形美
1．請同學們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，並說說你喜歡的理由。
2．在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？
A. 槐鄉的山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 （突出槐花的白而多）
就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪。可現在出現在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點什麼？（學生讚美槐花）
你想通過朗讀把你的這份驚喜/喜歡錶達出來嗎？ （指名讀）
讓我們一起動情地來讀一讀這句話。（齊讀）
B.有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。 （放兩種槐花的圖片，體會玉的光澤與小辮兒的形象，指名讀，齊讀）
這槐花真是婀娜多姿，讓我們再次欣賞一下這多姿的槐花吧！（齊讀兩種形態的槐花，配樂朗誦）
聽了你們的朗誦，老師彷彿也沉醉於這一片花海中了，沉醉於這一片香海中了。
C.是啊，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉的`每一個角落，聽
嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。
小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什麼呀？（想象說話）
D.快看呀，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
啪啪啪孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心裏裝着喜盈盈的滿足。（體會孩子內心抑制不住的喜悅。）
讓我們一起懷着喜悅的心情來讀讀這句話吧！（齊讀）
E.引讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香
請你找找這個句子中帶香字的詞語。
打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？
（三個香漸大出示）是啊，一個比一個香，一個比一個濃，把這種感覺讀出來。
F.深吸一口氣）這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。
你也想像老師一樣來嗅一下嗎？（指名讀）
來，我們一起來嗅一下。（齊讀）
3.小結：的確，五月的槐花漫山遍野、美麗無比、香飄萬里，正是文中五月，是槐花飄香的季節。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉那迷人的景色吧！（齊讀）
聽了同學們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉所深深地吸引了。
三．悟讀槐鄉孩子的性情美
1．過渡：通過剛纔的學習，我們知道五月，是槐花飄香的季節，那爲什麼又說是槐鄉孩子的季節呢？走，讓我們一起去了解一下槐鄉的孩子。
2．用自己的喜歡方式學習第二自然段。可以一個人，可以幾個人一起學習。可以表演、可以讀。然後說說槐鄉的孩子給你留下了什麼印象。
3．彙報交流 教師根據情況對學生提出要求。
如果讀，可在學生讀後讓大家評議讀的效果是否有感情是否把槐鄉孩子的熱情 遊人的陶醉讀出來。評完後有感情的讀。
如表演，讓學生在表演後評議 通過表演者的神態動作語言 是否體現槐鄉孩子的熱情。評議着再表演。
四．樂讀槐鄉孩子的童趣美
1．過渡：槐鄉的香讓人醉，槐鄉好客的孩子更讓人愛，這絕美的風景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝象機拍下了孩子們玩樂的鏡頭。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來了，瞧！他們笑得合不攏嘴了，他們爲什麼這麼高興？請大家自己讀讀第三自然段。
2．誰來說說小姑娘爲什麼這麼高興？
3．交流：
A.槐花使小姑娘變得更俊俏了。
出示句子：槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上彆着槐花，髮辮上戴着槐花，她們飄到哪裏，哪裏就會有一陣清香。
這裏爲什麼要用飄而不用走呢？
B.小姑娘漂亮了高興，小小子們爲什麼也高興？
出示：小小子呢，衣褲的口袋裏裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴裏放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。
（師故意弄錯，讓學生比較體會塞與放。）指名讀，齊讀
4.出示整個第三自然段。
五月，洋槐開花了，槐鄉的孩子可真快樂呀！小姑娘，小小子，誰更快樂呢？讓我們來比一比吧！
女同學站起來，你們就是槐鄉的小姑娘，快快用槐花裝扮自己，使自己變得更美，引讀。（讀的時候可以加上動作）
男同學站起來，你們就是槐鄉的小小子，快到槐樹下大飽口福，引讀。（讀的時候可以加上動作）
5.現在你知道五月爲什麼是槐鄉孩子的季節了嗎？指名說。
6.所以說出示：五月，是槐鄉孩子的季節。齊讀。
五．總結昇華槐鄉美
小結：槐花是潔白無暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花，讓我們再次深情地說：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
六．拓展延伸，內化表達生活美
景美文更美，你最想對槐花、槐鄉、槐鄉的孩子說什麼，選擇其中的一個，把你想說的話寫下來。
七．板書設計：
槐花美
22．槐鄉五月 性情美 熱情好客
孩 子
童趣美 愉快純樸
