今天我說課的題目是《在幻燈片中插入圖形》，我主要從教材、教法、學法、教學過程等幾個方面對本課的教學步驟以及內容設計進行說明。
一、說教材
1、地位與作用
《在幻燈片中插入圖形》這一課選自義務教育小學教科書（人教版）五年級上冊第二課，這節課的學習是爲了使學生掌握在幻燈片中插入圖形和修飾圖形的方法，其中對培養學生良好的審美能力，激發學生學習興趣有着重要的意義。
2、教學目標
根據教學大綱要求，教材內容分析以及對學生情況的瞭解，本課的教學目標制定爲：
①認知目標
A、學習在幻燈片中插入圖形的方法；
B、學習繪製圖形、修飾圖形的方法；
C、瞭解圖形修飾的各種效果；
②能力目標
A、通過學習在PPT中插入圖形、修飾圖形的方法，培養學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力及舉一反三的思維能力；
B、培養學生自我探索,自主學習的能力和自我創新,團體協作能力；
③情感目標
A、培養學生創造美，鑑賞美的能力；
B、讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中，激發求知慾，在不斷摸索中陶治情操；
C、培養學生樂觀向上的人生觀；
3、教學重點、難點
重點：插入及繪製圖形的方法
難點：組合圖形
二、說教法
本課採用的主要教學方法有任務驅動法、自學法、創設情景法。
信息技術教學大綱中明確指出，知識及技能的傳授應該以完成典型“任務”爲主，爲此我確立了“任務驅動”的教學方式，授課時教師佈置明確的，可操作性強的教學任務，不強調達到目的的方式、方法，給學生留下自由發揮的空間，允許學生有不同的探究風格和方法，鼓勵學生充分發揮自己的靈感：塑造有創意的作品，從而達到師生共同完成教與學的任務。本課中創設了自我展示這一情境(創設情境法)，設置一個個任務，讓學生運用已學過的知識，自己動手(任務驅動法)，以任務的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。在教學中，我始終以啓發、誘導貫穿始終，充分調動了學生學習的積極性，注意調節課堂氣氛，使學生變被動學習爲主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
三、說學法
本課教給學生的學習方法是“接受任務—思考討論—合作操練”，強調以學生爲中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變爲信息加工的主體，故此本課教學過程中巧妙設計，讓學生帶着一個個任務通過課堂討論、相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學過程
在課堂導入、新課講授及終結階段的教學中，我力求發揮學生自我發現的能力，發揮學生的主體作用，以啓發、引導作爲教學的責任。
l、創設情境，導入新課，激發學生學習的興趣；
良好的開端是成功的一半，導入新課時能否有一個良好的開端，能否讓學生有很大的吸引力，往往是一節課成功與否的關鍵，在新課開始，我設計了這樣一個片斷，播放一段學生們熟悉的音樂--《機器貓》引出利用PPT繪製的機器貓，這個機器貓是怎樣製作出來的呢?教師提出問題，讓學生帶着這些問題，帶着好奇心，去探索新知識。這時教師講解：其實它是利用幻燈片中插入圖形、修飾圖形的功能完成的，你們也一樣可以繪製出來！下面我們一起去認識一下這神奇的一招吧!不到幾分鐘，學生的學習積極性全部被調動起來了，新知識的學習成了學生內心的需要，又增加了課堂教學的趣味性，使這節課有了良好的開端。
2、佈置任務，逐個突破重難點；
任務1：自己動手試—試，在幻燈片中插入自選圖形
本環節的設計意圖，意在培養學生主動探索的學習習慣，在學生碰到問題以後再來解決，儘量讓學生講解，教師加以點撥和引導，使學生通過觀察操作，掌握插入圖形的方法，因爲這部分是新授部分，所以教師首先做一個示範，然後，請同學們去重複做一個插入不同的圖形過程，這時候教師可以請能夠完成的學生介紹方法並演示，然後點撥小結插入圖片的四個步驟：
第一步：打開PPT，插入空白演示文稿；
第二步：在視圖中的工具欄中找到繪圖；
第三步：點擊自選圖形中想要的.圖形；
任務2：修飾圖形
這一環節讓學生動手修飾自己繪製的圖形，激發學生學習新知識的興趣，從而使學生主動探索設置填充顏色、設置線條顏色、修改線型、設置陰影、設置三維效果的方法。
（1）、學生修飾自己繪製的圖形
（2）、個別學生演示其他學生觀看
在這一過程中，通過學生的實踐，解決了問題，不斷獲得了成功感，可以更大地激發了他們的求知慾x，逐步形成一個學習的良性循環，在整個教學活動中：讓學生覺得這不是教師在強迫他們學，而是讓他們置身於輕鬆、快樂的情境中，自然而然地學到知識。
任務3：圖形的旋轉與翻轉
在這一環節中，我的設計意圖是通過教師演示，學生練習來掌握旋轉或翻轉圖形的操作方法。
（1）、學生觀看教師演示，學習旋轉和翻轉圖形的操作方法
（2）、請學生爲片中的小人制作另一條腿
3、課堂小結
①、同學們，今天我們學會了哪些本事?(學生交流學習心得)
②、教師幫助學生疏理知識，歸納總結；
在PPT中使用繪圖工具欄的方法與WORD相同。使用繪圖工具時要先畫出圖形再進行修飾，否則所有修飾工具都呈灰色顯示，無法使用。
4、發揮想象，擴展思維
在這一環節中，我留給學生較長的一段時間，鼓勵他們以小組爲單位利用今天所學的知識進行圖案組合創作，可以試着繪製機器貓，也可以自行創作，並進行作品展示，讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，培養學生自我探索,自主學習的能力和自我創新,團體協作能力；
5、德育滲透
這一環節我展示了一組機器貓圖（一哭、一笑），引導學生說出怎樣將哭與笑的機器貓進行轉變。緊接着講述一個小故事：有一天通過時光穿梭機，我們得知第二天天空將灑落很多金豆豆，同學們說說他倆誰會撿到呢？學生猜測並說出自己的想法。這時我出示動畫，並談談自己的想法：再生活中無論遇到什麼事我們都應保持一份樂觀、積極向上的心態，這樣才能戰勝困難，得到屬於自己的快樂！
五、結束語
總之，本節課“以任務爲主線，教師爲主導，學生爲主體，課程內容切合學生興趣點，學習氣氛濃厚，學生參與性強，爲共同的任務積極協作，整節課充滿了以學生爲中心的生動、活潑的學習氣氛，由於本人水平有限，有錯誤的地方希望得到大家的批評和指正，謝謝大家!
