〔教學目標〕
知識與技能目標：通過教學，讓學生掌握在word中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調整圖片的效果、爲圖片添加邊框等基本操作的要領
過程與方法目標：在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力
情感、態度價值觀目標：
1、通過自主探究解決問題，增強學生的自信心
2、通過製作“童眼看家鄉”爲主題的文檔，激發學生對家鄉的熱愛
〔教學重難點〕
教學重點：
1、在word中插入文件圖片
2、改變圖片的位置和大小
教學難點：
1、 爲圖片添加邊框
2、 使用恰當的圖片修飾文章，使圖片爲突出文章主題服務
〔教學方法〕
情景創設、任務驅動、自主探究
[教學手段與媒體]
網絡教室，暢通的局域網環境
〔教學過程〕
一、創設情境、引入新課
師：人們對自己的家鄉往往有着深厚的感情。老師的家鄉在綿陽，一個天藍、地綠、水清、人和的地方。同學們，你們也來描述一下自己的家鄉吧！ 生髮言 師：從孩子們的發言中，老師讀出了你們對家鄉的熱愛。 展示一篇名爲“我的美麗家鄉”的word文檔
師：老師想把自己美麗的家鄉介紹給更多的人，於是用文字記錄下了我對家鄉的熱愛。可是，只有文字略顯單一。孩子們，你們有什麼好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？ 此時，生很容易提出：插入家鄉的圖片來豐富文檔的內容（如果學生只提出插入圖片，教師可以再引導其從突出文章主題出發，追問學生：具體插入什麼內容的`圖片） 展示若干家鄉的圖片
師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時候，並不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片並非來源於“剪貼庫”，而是老師從網上下載、利用“畫圖”軟件繪製等方式獲取的。今天，我們就學習怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。 展示課題：在文章中插入圖片 二、新課傳授
1、 插入圖片
師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件”的圖片，方法非常類似於“畫圖”軟件中“粘貼來源”命令的使用，具體來說，如何操作呢？
建議：如果有個別學生已經掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。如果沒有學生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學方式進行操作講解。再由學生練習插入外部圖片的操作。
2、移動圖片位置、改變圖片大小、調整圖片效果
師：你對插入的圖片滿意嗎？
生髮表意見：“太大/小了！”、“我想調整圖片和文字的位置”
師：與對剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設置圖片環繞方式、調整圖片的效果 師提出探究任務：對外部文件圖片改變大小、設置環繞方式、移動位置、調整圖片效果
生嘗試完成書上78頁“做一做”，並參照書上79頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調整圖片的對比度和亮度
由於此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學生能順利完成此次探究任務。對於有困難的學生，老師巡視、指導。
2、 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的word文檔
3、 生觀察、比較後發現圖片加上了邊框
師提出探究任務：爲圖片添加邊框
生看書78頁第三部分內容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕爲圖片添加邊框
由於圖片只有在非“嵌入型”環繞方式下，才能爲其添加邊框，而書上並未寫明此操作關鍵點，因此部分學生此次探究任務會失敗（圖片處於“嵌入型”環繞方式下，線形按鈕處於灰色不可選狀態）。此時，教師有必要講解該知識點：當圖片處於非“嵌入型”環繞方式下，才能爲圖片添加邊框。再由學生第二次嘗試爲圖片添加邊框，抽生演示爲圖片添加邊框的操作
三、主題拓展、鞏固練習
提出主題：童眼看家鄉
子題目：家鄉的美景、家鄉的小吃、家鄉的人、50年後的家鄉。
要求：
1、以“童眼看家鄉”爲主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），製作圖文並茂的word文檔。
2、 所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料
3、 所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具製作的插圖
4、 填寫《“童眼看家鄉”電子文檔 製作過程自評表》
