讀《懶惰的智慧》有感1
讀過《懶惰的智慧》，文章作者向我們展示了一種懶惰與智慧間微妙和諧的關係，這又讓我們不得不聯想到家長老師們的口頭禪“一分耕耘一分收穫”，那麼這兩種看似矛盾的思想有着什麼關係呢？
文章作者利用了多個論據向我們證明他的主觀思想，這些事實一次又一次證明了“懶漢”往往擁有比其他人結構更加嚴謹敏捷的邏輯性思維，因此能夠極快地適應並處理各種事務，在各種“偷懶”中不斷地增長着思想與智慧。但是從“一分耕耘一分收穫”的角度來議論這個觀點，就顯得促襟見肘了。試問，一個人只知道空想，但是沒有任何實踐，能辦成什麼事呢？答案是一事無成。就像孔子在學習方面的學思觀點上認爲的“思而不學則殆”。因此，“懶漢”們往往被認定是“思想上的巨人，行動上的矮子”，可見想要辦成辦好事，“勤奮”必然也是“懶惰”不可或缺的其中之一。
再拿幾個小故事講講吧。哈佛大學是衆所周知全世界最著名的學院之一，能夠去那裏深造一番的無不爲出類拔萃的天驕之子。在哈佛有個有趣的現象，書籍在學院裏幾乎是隨處可見，每天凌晨四點半，學生們就已經早早聚在一起旁若無人地專心攻讀，後來也有了《哈佛凌晨四點半》的這麼一個節目。裏邊提起過一個哈佛新生開學時在功課上偷了些小懶，結果後來因跟不上教學進度而被迫退學的事例。因此在校的學生們也多出了一則潛意識，如果沒有付出百分之百的勤奮，那麼你便無緣哈佛。
儒家創始人孔子晚年酷愛《易經》。雖然《易經》生澀難懂，學起來很吃力，但孔子不怕吃苦，反覆誦讀，一直到弄懂爲止。由於他刻苦學習，勤展竹簡，次數多了，竟連皮筋斷了三次。這便是成語“韋編三絕”的由來。勤奮是中華民族傳統的優秀品質，縱古觀今，不論是知識上還是思想上，勤奮極大程度上彌補了人們的各種不足，且能夠持久有效地鞏固下來，化爲己用。
“懶惰”與勤奮兩者相比較，客觀看來，前者更優於思想，後者更優於行動，相對而言卻又是缺一不可。那我們個人又該怎樣在兩者之間取捨呢？最好的方法是擇其善者而從之。取其精華，棄其糟粕。留下“懶漢”的迅速完美的思維，從小事中培養勤奮的好習慣，相互結合，讓自己成爲更好的人。
讀《懶惰的智慧》有感2
讀了這篇文章後，我卻不怎麼同意作者說的觀點。
文章裏說，懶漢比勤勞的人好，懶漢幹活不會浪費力氣，不會濫用力氣，不想找多那麼一丁點兒事來做。說什麼大多數勤勞的人都比懶惰的'人易老，不會用心智去偷懶取巧。
可是我覺得勤勞的人比懶漢好。爲什麼呢？因爲俗話說:“機會留給又準備的人。”而懶漢肯定不會去準備，這樣一來，就會與很多機會失之交臂。又如，懶漢會把垃圾扔在地上，哪怕垃圾桶“近在眼前”也好，也不願走上幾步去扔進垃圾桶裏；或者往垃圾桶裏“投籃”，中於不中，與己無關了。而勤勞的人往往會是愛衛生，整潔的，房間永遠是乾乾淨淨的，也很樂於助人，地上有垃圾會撿起拿去扔。還有，懶漢會因某個地方加少了一個零件而導致失業，雖然效率高，但結果卻會令人大吃一驚，而勤勞的人一定不會。
文章還說:“許多重要的規則和定理都是懶漢先出來的。”我看未必:就拿著名的物理學家伽利略和牛頓來說吧。伽利略，如果他是一個懶漢，他又怎麼會去觀察吊燈的擺動而得出“擺的等時性”呢？再說說牛頓吧，他當初坐在樹下，一個蘋果掉下來後，是他發現了地心有引力。如果他是一個懶漢，他決不會去探究“蘋果爲什麼會掉下來呢”，他肯定就會把蘋果直接給吃了。
不過文章有一點我是贊成的。“精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。”的確，如果世界沒有懶漢，那麼也不會有爲勤勞而奮鬥的人了。如果沒有懶漢，久而久之，不僅人無鬥志，國家也會坐吃山空，不滅亡倒也顯得怪了。
當然，我不否認懶也有懶的好處。如我們中學生應學習，而學習的任務本來是讓我們增長知識，闊大知識面的，是一件愉快的事。可總聽說有些人讀書讀成了書呆子，有的說學習煩，鬧跳樓、厭學。他們只是未能發現學習的樂趣，把學習看成壓力，而且他們都是什麼都背、做，卻不揀重點。我有時真想不明白一個人的腦子裏如何能裝得下如此多的東西。
所以，對於學習，我個人覺得應該勞逸結合，有時要勤奮，可也要學會做懶漢才行。
讀《懶惰的智慧》有感3
我讀過一篇文章《懶惰的傑克》，它告訴我人不能懶惰不動腦筋。
故事內容大慨是這樣的：一天，傑克拿着幾枚金幣拋來拋去地玩耍，結果玩着玩着金幣不見了。傑克的媽媽說：“金幣要放在口袋裏。”第二天，牧師給傑克一瓶牛奶，傑克把牛奶放在口袋裏，結果牛奶灑了。媽媽說：“牛奶要頂在頭上。”第三天，牧師又給傑克一塊奶酪，傑克把奶酪放在頭上，結果太陽暴曬奶酪溶化了。
傑克真是太懶了，不是他懶得做事，而是他懶得動腦筋，我們小朋友有時也會這樣。記得有一次，我在寫作業，碰到一道難題，於是我想都沒想就跑去問媽媽，媽媽說：“自己想辦法做。”我生氣了，就擱着那道題，接着做其他作業。一會兒，媽媽走進來，見我還沒做那道題，媽媽耐心地對我說，不是不允許問，而是要先自己動腦筋思考思考，實在不會了，再問別人。
現在，有的小朋友很依賴參考書，而不肯自己動腦筋。老師也常常遇到這種怪事：同學的答案是對的，但是遇到形式相同的另一題卻不會做了。爲什麼？抄襲參考書的原因。可是我們學習知識爲了誰呀？爲了家長而學嗎？爲了老師而學嗎？不對的，學習的最終是爲我們自己啊。難道我們走進考場，能夠帶着爸爸媽媽進去嗎？
媽媽常常對我說：“要想學好知識學好本領，就要克服人性的弱點――懶惰，自己動腦筋。在學習的道路上要勤奮刻苦，不怕困難。”我想告訴傑克，趁早改掉不愛動腦的壞毛病，否則以後會被別人遠遠地甩在後面，成爲沒人理睬的可憐蟲。
