談多媒體在小學語文教學中的有效應用
隨着多媒體技術的不斷髮展，在小學語文教學中多媒體技術的應用越來越廣泛，小學生往往對各種新鮮事物充滿好奇，但是卻很難保持這種好奇和興趣，而利用多媒體技術就可以很好地解決這一問題。各種生動的畫面和聲音可以很好地吸引小學生的注意力，對課堂氣氛起到良好的調節作用，最終實現課堂教學效率的顯著提升。
● 生動形象，提升課堂教學趣味性
在開展小學語文教學時，教師應該以培養學生的學習興趣爲主，通過各種形象直觀的方法來幫助學生提高學習的興趣和好奇心，使其積極主動地學習知識。對剛剛從幼兒園進入小學的學生而言，突然需要對大量的生字進行記憶必然會有很大的難度，這時如果教師仍然按照傳統的死記硬背的方式來教學，不僅教學效果一般，而且還會直接影響學生的學習興趣，不利於學生的後續學習。因而，教師要充分利用多媒體進行輔助教學，充分調動學生的眼、耳、口等多種感官。例如，在進行“牛”這個字的講解時，教師首先可以利用多媒體向小學生展現出牛這種動物的真實圖像，並配上牛的叫聲。然後進行“牛”字的記憶和教學。多媒體的介入使整個課堂教學變得生動活潑，學生在直觀、形象的情境下，能夠輕鬆地對“牛”字進行理解和記憶，從而有效地提高了教學效率。
● 創設情境，增強學生的現場體驗感
因爲小學生知識儲備量較少，而且抽象能力也非常有限，在學習一些抽象的語文知識時，很容易出現理解不全面的情況。這時教師可以利用多媒體爲學生創造真實的學習情境，幫助學生更好地理解相應的內容。例如，在講解“小池塘”這一內容時，教學的目的是讓學生感受到春天小池塘發生的各種變化，但實際上他們真正接觸小池塘的機會非常少，很難對這種變化和情境產生真實的感受，雖然課本中也有一定的圖片，但總體的情境無法完全呈現。這時教師可以利用Flash動畫來補充教學，在動畫中可以設計一個小學生在小池塘邊上春遊，並不斷地介紹自己的`感受，這樣的動畫播放再加上教師的適當指導，不僅可以幫助學生更好地理解教學內容，還可以幫助學生提升對大自然的熱愛之情。
● 針對難點，強化拓展知識
