摘要：本文通過對無錫市30所職業院校體育教學情況的實際調查，總結了職業學校體育教學實施過程中伴隨的問題，並結合多年教學心得及體會提出了相應措施。以期及時解決職業學校實施體育教學過程伴隨問題，並能爲推進今後相關理論探究提供些許借鑑。
關鍵詞：職業學校;體育教學;問題;措施
職業學校有着職業性的特徵，而針對其學生進行相應的體育教學能夠更好地促進其身心健康發展，因而需要重視體育教學活動在職業學校中的實施效果。鑑於此，筆者選擇無錫市30所職業院校體育教學情況進行調查並總結了本文。
1當前職業學校體育教學實施過程中伴隨的幾點問題
1.1教學目標和任務有待進一步科學化
就職業學校而言，不論是其辦學理念、還是其辦學特徵抑或是其社會責任，和其他學校教育都有着差異。如此，也就決定了其進行體育教學的目標和任務也和一般學校有着差別。然而，當前很多職業學校進行體育教學的時候，教學目標及任務依然和一般學校教學類似，並沒結合職業學校學生的特點進行開展，如此，自然難以體現出自身學校的職業特色。這樣一來，不但和素質教育要求向違背，久而久之，也將會影響到職業學校體育教育效果。
1.2教學內容組織有待進一步合理化
調查中，筆者發現，無錫市82.3%的職業院校的體育教學內容和一般學校相比基本類似，基本集中於田徑、足/籃球等幾個項目的教授上，難以將自身的職業院校特色體現出來，更沒有和職業學校專業特徵進行充分結合，這樣難以培養學生的終身體育意識及習慣。很顯然，職業學校的教學內容組織有待進一步合理化。
1.3教學方法有待進一步靈活化
筆者經過調查發現，無錫市近9成的職業學校體育教師在授課的時候仍然採取教師講規範，學生聽和模仿的模式，如此不僅難以將學生的參與體育活動主動性發揮出來，也難以激發他們的學習興趣。在筆者所帶的班級中，女生相對較多，筆者在體育課中發現，絕大部分女生對運動量較大的體育活動存在排斥心理，而如果再繼續採用以往枯燥無味的教學方法，將會使得她們更加反感體育課，教學效果可想而知，學生的綜合素質和體育素養也難以通過體育課得以提高。
1.4教學評價方式有待進一步豐富
經過調查，筆者發現，無錫市81.6%的職業學校體育教學評價方式均採用單一的身體素質考覈方式，操作起來相對容易，但難以將學生在體育學習中的實際表現，諸如進步實際、創新表現、努力大小等較好體現出來，如此，評價結果就難以全面綜合地反映出學生的學習實際，學生對體育課的學習積極性也將受到很大影響。
2相應措施
2.1結合學校職業特色，科學進行教學目標及任務的調整
就職業學校而言，其大多學生都是畢業之後直接走向工作崗位，因而需要有着較好的專業技術和身體素質，因而，在開展體育教學時，教學任務和目標也應該結合學生的專業實際以及就業方向來確定，如此才能使得其可以在後續教學活動得以更好的貫徹。
2.2結合職業學校實際，合理進行教學內容的組織
組織教學內容時，可以從如下兩個方面入手：第一，在編寫職業學校體育教材的時候，要將其學生體育教學特徵凸顯出來，不能再和一般院校的教材基本雷同，而是要結合學校的職業特色和學生未來發展趨向，將適合職業學校學生身心全面發展的體育教材編寫出來。比如，可以結合職業學校學生專業實際，在編寫體育教材的時候，將預防職業病的相關內容進行合理穿插，從而引出對其進行預防的體育運動，如此也就使得職業學校體育教材的針對性和實用性得以保障。第二，就職業學校的體育教育者而言，在進行自身教學內容組織時，也應該結合本班學生的實際情況。筆者針對我班女生數量較多實際，有針對性地進行了體育教學內容的調整，選擇了女生較爲適合的健美操以及各類小遊戲等內容，筆者發現，學生的參與體育活動積極性得到了大大加強，而在學生身心綜合素質得以鍛鍊的同時，教學效果也得到了保證。
2.3結合職業學校實際，靈活進行教學方法的創新
就職業學校而言，在實施體育教學活動的時候，需要重視學生學習體育的熱情，因而需要結合職業學校實際，靈活進行教學方法的創新。筆者認爲，可以從如下兩點入手：第一，將以往灌輸式的'教學方法進行相應轉變。就教育教師而言，應該選擇能將學生主體作用和自身主導作用充分發揮出來的教學方法，摒棄以往的灌輸式教學方法，從而將學生在體育教學活動中的主體性充分凸顯出來，進而更好激發他們的學習積極性。第二，要摒棄以往“一刀切”的教學模式。應該結合學生實際和學習差異，採取有針對性的體育教學方法，諸如小組合作教學、動態分層教學等，從而使得體育教學的教學效率及效果得以保障。
2.4結合職業學校實際，重視教學評價方式的豐富
就職業學校的體育教學考覈內容而言，不但要重視學生身體素質方面的考覈，也要和學生平時表現及運動技術結合起來，另外，還要重視學生的學習態度以及其在組織管理方面體現出來的能力。因而，體育考覈標準應該摒棄以往的單一評價模式，向着豐富的教學評價方式進行轉變，應該結合學生實際採取合理的評價標準，從而將學生的進步實際充分反映出來，將以往“關注體育成績結果”向着“重視學生參與體育活動過程”的方向轉變，從而客觀評價學生的體育學習過程，如此，也使得學生的自信心及學習積極性得到了更好的激發。
作者:華晨 單位:無錫旅遊商貿高等職業技術學
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