1高職院校體育文化的內涵和分類
高職院校體育文化，簡單來說就是在高職院校校園中形成並呈現出來的一種特定的體育文化氛圍。它是一種具有運動屬性的文化。它是以爲教師主導、學生爲主體，使學生了解各種體育知識，在這過程中鍛鍊學生身體素質，最終使學生達到全面發展的目標。高職院校體育文化按照內容來分類，可以看做3個層面：外層、中層和內層。通常所說的外層指的是包括學校體育相關教學的設備設施、運動場地、運動器材等等在內的物質層面；外層是構建高職院校體育文化的基礎，只有基礎設備準備充分，我們才能更好地投入到建設高職院校體育文化建設中。內層主要是指高職院校體育精神方面的文化，同時，他也是高職院校體育文化的精髓，它是校園和全體師生共同構建的一種精神氛圍，包括價值觀、體育情感、思想品德等等方面。中層是指實施層次的體育文化，包括高職院校體育文化中的行爲與制度，而這些制度與行爲文化又包括體育教學、鍛鍊、規範、競賽、傳統、體育制度。內層是體育文化的3個層次中的核心，它支配着外層和中層體育文化。而外層體育文化和內層體育文化也是內層體育文化的外在表現。總體來說，高職院校體育文化也是一種體現學生意志的客觀精神，它代表一種和諧的社會文化，與學校長期的嚴格教學、科研、科學管理是分不開的。高職院校體育文化對大學生的身心健康、思想道德發展甚至世界觀、人生觀的正確行程起到了非常積極地作用，大學生思想的健康發展反過來也會促使高職院校的校園體育文化和諧、健康發展。
2高職院校校園體育文化的特點
2.1高職院校校園體育文化具有時代性
文化是時代的產物，高職院校體育文化的行成和發展也不例外，它在一定程度上受時代的影響以及制約。因此，與時代同步以及受時代的影響制約這兩者也形成了高職院校校園體育文化的時代性。高職院校校園體育文化的行成和發展過程中，內容和形式都受到了社會結構、社會風氣、政治體制、經濟體制教育體制等時代因素的影響，如我國在2008年申報奧運會成功，2001年祖國加入世貿組織，20世紀90年代初的國民足球熱、80年代改革開放後，我國體育重返奧運會賽場，有著名的中國女排五連冠，等等。由此可見，時代的體育文化精神特點感染和影響着高職院校體育文化，甚至某個特殊時期的體育文化會直接成爲校園體育文化的主旋律。
2.2高職院校校園體育文化的動態性特點
大學生是高職院校校園體育文化參加和建設的主體。在課餘時間和節假日，大學生可以參加各式各樣的體育活動來使校園生活更加豐富多彩，可以是班級同學或者好友相約看一場球賽，也可以是參加學校組織的運動會或者其他體育項目比賽，使大學生從“文科類”教學中解脫出來，讓校園“動起來”，這就是高職院校校園體育文化的動態性特點的體現。
2.3高職院校校園體育文化的主觀性和客觀性並存的特點
從時代發展衍變來看，高職院校校園體育文化的發展是客觀獨立形成的，但是最終形成的文化形態又離不開所有爲文化形成、推動、建立的人們的努力。從這個角度來看，高職院校校園體育文化具有主觀性和客觀性並存的特點。
2.4高職院校校園體育文化的前瞻性特點
高職院校是培養社會高端人才的搖籃，教師和大學生文化水平處於社會較高水平，所以他們對社會的各種現象、各種新潮思維比較關注，也能夠敏銳地捕捉。他們對科學技術和社會發展的進步有着自覺性的思維型追求。所以，從這個角度可以看出，高職院校校園體育文化隨着校園文化的時代追隨性特點，已經具有可以作爲反映時代文化的標杆性，它可以反饋出當代特色的體育文化以及其他相關動態信息，從一定層面上預示和反饋出當代體育動態以及體育發展水平。
2.5高職院校校園體育文化的高端開放性特點
高職院校校園體育基礎設置建設完善，爲將校園體育文化建設帶動爲全民建身計劃提供了獨特優勢。由於高職院校校園體育文化的主體師生文化水平普遍較高，這也突出了高職院校校園體育文化的高端開放性特點。校際高水平競賽、國內高水平比賽、代表學校或者國家參加國際國內競賽等都可以很好地推廣建設高職院校校園體育文化。大學生在參加國內或者國家間的比賽中，也會逐漸加重社會責任感和國家主人翁意識，完善了個人形象，久之形成良好社會形象。從這個角度來看，高職院校校園體育文化的高端開放性特點對於奠定優秀的高職院校校園體育文化具有關鍵性的作用。
3高職院校體育文化構建對促進和諧校園發展具有重要的意義
3.1高職院校體育文化對維繫學校團體建設具有精神力量
和諧校園的教育理念本質是爲了創造出一種使學校各個系統良性發展、整體不斷優化的過程，最終實現校園的真正和諧。怎樣才能保證校園和諧發展呢？只有不斷地發展，才能讓校園文化實現真正的發展。對於高職院校來說，體育文化建設是促進和諧的校園發展有效精神指導力量，高職院校體育文化建設能讓高職院校的精神文明建設發展有效提升，並且能營造出校園獨有的人文氣息。高職院校想要構建體育文化可以充分利用校園內的資源。大力開展校園體育文化活動並鼓勵全校師生參加，從而培養全校師生積極向上、不斷拼搏、團結協作、努力創新的精神風貌，通過體育文化的構建實現學校素質教育的全面培養。
3.2高職院校體育文化的全面發展有利於創造和諧校園
對於高職院校的全體師生來說，他們既是文化建設的主體，也是文化建設的客觀載體；一方面他們是高職院校體育文化的創造者，另一方面他們更是高職院校體育文化的接受者。而構成高職院校體育文化的基礎是多方面的，各種不同的文化生活、濃厚的文化氣息、相同的價值觀、世界觀以及和諧的校園環境都是構成先進高職院校體育文化的基礎，高職院校就要讓正確的道德價值觀、人生觀、世界觀等多種不同的文化因素去引導師生，讓高職院校的校園文化營造健康、文明、高尚的氛圍。
3.3高職院校和諧的體育文化是建立文明校園的需要
校園環境的和諧與否直接關係到師生的情操陶冶情懷，甚至可以影響人們心靈的純淨度。優良的高職院校和諧的體育文化可以使師生在體育實踐中受到時代的代入感和思想文化的薰陶。優良、民主、自由的教育氛圍，可以培養出學生的創造性、獨立思考的能力並且最終達到身心的全面發展。總之，和諧的體育文化可以凝聚團結的力量，使人與人之間的隔閡消失，凝聚力量。
4構建高職院校體育文化，促進和諧校園發展的基本措施
4.1加強校園體育文化環境的建設
中國有句俗語：“近朱者赤，近墨者黑。”這句話很好地反映了環境對人的影響，想要把高職院校的體育文化環境構建得良好和諧，這不僅僅是校園體育文化環境建設的一個重要的組成部分，同時也關係着校園良好風氣的形成。廣大師生應該多多參加體育文化活動，切實開展體育文化活動，不斷提升自己的體育精神、體育道德觀念。除此之外，高職院校體育文化工作者和管理者應該開展靈活多樣的體育文化教育活動，除了常規的體育競賽外，還可以開展一系列體育知識講座、學術沙龍、專題演出等；在學校的健身館、運動館、操場宣傳欄等可以懸掛體育名人對健身的觀點和特色的體育格言，在體育場所內擺放一些體育雕塑等，拓展學生的體育文化視野，啓迪學生的心靈，使學生更加深入地瞭解體育文化。通過理論和實際現結合的形式，使廣大高職院校師生員工真正瞭解體育、認識體育、參與體育、享受體育、熱愛體育，最終使體育成爲自然生活的一部分。
4.2加強校園體育文化設施的建設
加強校園體育文化設施的建設主要是指硬件設置方面，這個方面需要投入大量的人力、物力、財力去完成。學校的體育設施是否先進、齊全，體育設施的質量是否完好，這些設備建設是會影響高職院校體育文化的最終建設。這些設施本身就是體育文化的載體，本質上也是一種文化現象，對師生起到一種潛移默化的催化作用。高職院校在進行教育預算計算的同時，要對體育文化建設方面的預算進行投入，建立一些適合師生開展體育活動的場所，比如籃球館、羽毛球館、游泳館，並且購入相應的體育設備等。另外，除了考慮校內總體規劃資金外，還可以積極爭取社會各界對體育文化設施建設的關心和支持，如國家和地方需要建設大型體育場館設施時，高職院校可以儘量爭取其能夠建在校園內。優美和先進的體育教學環境可以拉近學生與體育文化的.距離，使體育文化更具備親和力和吸引力，最終達到學習、鍛鍊、審美的有機統一。
4.3在校園文化建設中恰當地融入校園體育文化
校園體育文化建設對推動整個校園文化建設有着重要的意義，在校園文化建設中可以恰當地融入一些體育文化，在推動校園文化節的時候可以加入體育文化節的形式，用豐富多彩的內容來推動文化建設的前進。高職院校在推動校園文化建設的時候，一定要考慮到體育文化建設的作用，並制訂相應的規劃，將其正式列入高校事業的發展規劃。同時，可以開展多種校園體育文化活動，爲師生提供展示才華和釋放青春的舞臺，培養師生的體育道德素養。比如，可以規定一些體育文化節，定期舉行一些體育文化相關的活動，如體育知識競賽活動、武術表演、體育相關的攝影、論文比賽、體育遊戲娛樂活動等。這樣一來，體育不僅僅是一項強身健體的運動，更多可以讓學生體會到體育帶來的享受，促使學生更關注體育，提高體育文化感染力的作用。
4.4積極開展豐富多彩的課外體育活動
積極開展豐富多彩的課外體育活動，首先需要建立健全實操性較強的體育活動制度，同時，課外體育活動的羣體應該是面向全體師生，並且儘量滿足大多數學生不同層次的需求，吸引更多的學生來參加。同時，高職院校可以訓練一支適合本校實際狀況的高水平的運動隊伍，通過運動隊積極參加在國內甚至國際舉辦的體育競賽並取得優異成績，這對於校園體育文化環境的改善有極大的促進作用。例如，根據學校自身的專業特點，構建一支水平高超的排球隊、體操隊等，這些都能讓高職院校體育文化建設的發展起到很好的推動作用。
5結語
當代社會的發展使得體育功能也越來越多樣化，通過了解體育文化的內涵和特點在高職院校開展豐富多彩的體育文化活動，培養學生形成科學、合理的生活方式和終身體育意識，最終目的是貫徹全民健身計劃、實施素質教育，最終實現高職院校和諧校園。
