（一）
一、重建高職院校體育文化現狀
1.1校園體育硬件設施及使用情況
學校的體育場地器材對體育教學、課外體育活動和課餘體育訓練起着基本保障的作用，扮演着物質基礎的角色。它是教師進行體育教學、學生參加體育鍛煉、學校開展羣衆體育活動的載體。重建高職院校的體育場地設施基本都有擴充，但常用體育活動設施數量基本沒有增加。學生對學校提供的體育場地、器材持滿意態度不高，大部分學生認爲學校提供的體育場地器材未達到自身對體育的需求。體育教師認爲現有場地器材基本能滿足教學的需要；認爲學校體育場地、器材配備能滿足羣體活動的比例偏低；認爲學校體育場地、器材配備對課餘訓練的滿足度也不高。
1.2體育制度文化情況
制度是人們共同遵守一種行爲準則。校園體育制度是指對學校體育起規範作用的各種法規、條例、裁判規則、運動員守則等規章制度。重建高職院校基本有《學校體育工作條例》《教師行爲規範》等體育教師工作守則，學校有成文的《體育教學大綱》，對場地器材、設備有相應的管理條例。相關的體育管理制度和規定都是沿用重建前的，沒有根據現有的學校情況制度與之相適應的制度。
1.3校園體育精神文化
高職院校體育精神文化是校園人的體育意識和精神生活方式，是體育文化的核心與本質，具有深刻的內涵和豐富的外延。它決定了校園體育文化的目標，反應了校園體育深層的體育思想，是大多數人認可和遵循的體育價值取向和信念，具有極強的滲透力。
1.3.1學生對健康的認識
隨着教育改革的深入，各種教育理念也在更新，高職體育教育也不例外，體育教育也正從原有的單純的進行體育知識、技能的傳授、身體素質的提高和增強，轉變爲健康體育和終身體育觀念，所以學校體育的目的也是爲培養學生健康的體育觀、終身體育觀，讓他們養成良好的體育習慣，進而形成健康的生活習慣。學生對健康正確的認識度比較高。
1.3.2學生的體育觀念、體育意識
在學校生活中，讓學生習得更多的體育知識，不僅可以加深他們認識體育的價值，從而瞭解體育鍛煉對人、社會的積極作用，還有助於學生形成正確的體育觀，提升他們的體育文化素養水平，不斷推動校園體育文化建設繁榮發展。學生可以通過體育教師的傳授、自身參加課外體育鍛煉、參加課餘代表隊訓練、觀看和參加學校體育競賽、網絡、電視和報刊等多種途徑來獲得體育知識。學生獲取體育知識的途徑，大都是從體育課上獲取，其次是從網絡、電視、雜誌等渠道獲取。重建後，不同性別的學生在參與體育鍛煉活動時，在選擇項目上有比較大的差別。男生喜歡的項目有籃球、足球、羽毛球、自行車；女生喜歡的項目有健美操、戶外運動、乒乓球、羽毛球。大學生中，男生大多數選擇量和負荷大、運動激烈、對抗性強的項目，儘量展現男生肌肉和力量美的項目；女生普遍喜愛動作輕巧、優美、趣味性強、娛樂性濃的運動項目，主要以健美操、乒乓球、羽毛球等運動量和強度小、對抗性不強、身體接觸少、比較有利於發展自身形態的鍛鍊項目爲主，這有利於學生身心健康的發展。
1.3.3校園體育風氣和參加體育鍛煉習慣
體育風氣是指在校園中，學生羣體中流行的體育活動愛好和習慣，對在校學生的行爲能產生較大的影響。良好的校園體育風氣，使校園充滿勃勃生機和無限活力，能幫助學生養成積極進取和發奮努力的良好心態，能陶冶學生情操，促進良好校風的形成。大部分學生基本不參與課餘體育鍛煉；有部分學生不規律參加課餘體育鍛煉，一週能參與課餘體育鍛煉一次到三次的.學生人數少。學生主動參加鍛鍊的比例低。
1.3.4體育文化的宣傳狀況
體育賽事宣傳途徑主要由三種構成：排在第一位的是“賽事紙質宣傳海報”，這主要由學生會體育部會同宣傳部完成；排在二、三位的是學校標語橫幅宣傳和學校網站報道。學生對現有的宣傳滿意度不高。
1.4體育行爲文化情況
1.4.1課外體育活動組織與實施情況
在重建後，課餘體育活動基本處於自發狀態。由於教學課程和時間的安排，參加體育鍛煉的時間受限制，課餘活動難有指導老師，學生大都自己按興趣，盲目進行鍛鍊。
1.4.2運動訓練、競賽
學校有基本的代表隊參加校內外的比賽，沒有規範的訓練管理制度，不長設運動隊，在有比賽任務時臨時組成，沒有堅持長期規範的訓練和比賽，參加競賽也僅限於與附近的同類學校進行友誼賽。
1.4.3體育協會情況
學院體育社團有一些學生體育協會：羽毛球協會、乒乓球協會、籃球協會等，由學院團委進行宏觀管理，協會的活動均由學生自行組織，沒有專門的體育教師進行指導。
二、重建高職院校校園體育文化建設存在的問題
2.1體育硬件設施建設不合理
重建後，學院在體育硬件設施上有了改善，但是沒有充分利用，按照國家的標準，體育設施生均佔地面積難以達到國家標準，僅有的場館設施建設不合理，難滿足學生學習和鍛鍊的需要。在天氣條件惡劣的情況下，缺乏體育場館完成必須的教學任務。
2.2體育制度建設不完善
學生活動、體育協會管理、體育教師業務培訓等方面缺乏應有的制度。訓練比賽沒有獎勵制度，教練員和運動員積極性不高，比賽成績不佳。
2.3校園精神文化認識不足
學生對健康認識理解正確，在體育觀念和體育意識方面，既沒有繼承，也沒有發揚原有的體育精神，對形成新的體育傳統也沒有統一的規劃。導致學生在體育知識的獲取上渠道單一，學生參與體育鍛煉動機不正確，在運動項目的選擇上以興趣爲主，男女差別較大。
2.4體育行爲文化發展不均衡
體育課堂教學傳統，課餘體育活動缺乏應有的指導；運動訓練不繫統、科學；體育協會缺乏專業體育教師進行指導。
三、結論與建議
3.1結論
3.1.1重建高職院校的體育場地器材設施較重建前相比有了一定改善，但學校學生和體育教師對本校現有的體育硬件設施認知度和合理使用並不高。
3.1.2重建高職院校體育文化制度體系需要健全，還需及時制定與新建學院相適應的體育管理方面的規章制度。
3.1.3重建高職院校學生的基本體育觀念是正確可塑的，在知識的獲取和體育風氣的形成方面還需要拓寬渠道和加強教師引導。學校在體育宣傳方面需要努力，擴大影響力度。
3.1.4重建高職院校體育課堂教學依然採用傳統方式；加強體育教師對課餘體育活動和課外訓練的指導力度；體育協會管理需要規範。
3.2建議
3.2.1加強校園體育物質文化環境建設，重視體育硬件的建設與管理
體育場館應符合國家標準，對體育場館等硬件設施進行科學的管理和維護。可以結合本校體育文化特色，在高職院校校園裏建體育雕塑；有計劃、有步驟地新建一些深受學生喜歡、與社會體育發展接軌的運動項目場館，建築風格上充分展現出該校的體育意識和思想。
3.2.2提高領導者的管理能力，完善體育管理制度
校園體育文化建設的方向和思路實質上是受領導隊伍影響的，因此，高職院校的體育文化建設需要提高領導者的管理和領導能力。高職院校校園體育文化作爲一種穩定型文化因素具有鮮明教育意義，只有在與學校德育、智育相結合的基礎上，制定相對合理完善的組織管理制度，才能體現出教育的整體性，才能體現出學生受約束的價值標準和行爲標準，做到高職院校校園體育文化建設“有法可依，有章可循”。其次，應保障學校體育管理制度能有效實施，執行到位，從而確保該校校園體育文化健康發展。
3.2.3培養學生的體育意識
學生對體育的興趣是提高其體育意識的重要因素，而參加體育競賽是讓學生對體育產生興趣的最佳方法，除了直接參與體育競賽之外，提高學生觀摩比賽的能力也是提高學生體育意識的一個很好手段。在校園體育文化建設中，應充分利用各種宣傳工具，發揮其作用，激發學生在校愛校的主人翁責任感，積極主動參加到校園體育文化建設中來。
3.2.4加強體育教師的能力培養
高職院校體育教師隊伍的建設，對高職院校校園體育文化氛圍的建設起着決定性的作用。因此，體育教師要努力提高業務素質和體育觀念。可以採用自學，開展教研活動、科學研究活動和外出短期培訓等方式來提高體育教師的綜合素質。此外，高職院校應該爲廣大體育工作者創造良好的工作和學習條件，建立行之有效的激勵機制，只有這樣才能充分調動體育教師的工作積極性，爲高職院校體育文化建設服務。
（二）
一、高校體育文化建設存在的問題
雖然近年來大學體育文化建設取得了一定的成績，但在許多方面仍設面臨許多困難，還有很多問題，問題主要表現在以下幾方面：
1.1高校體育文化建設缺乏長遠規劃和發展目標
大學體育文化建設在經過一個長時間的艱苦努力獲得了一定的成績。目前，高校體育文化活動只是關注學生的業餘生活，很少有體育文化建設在高校進入學校長期發展計劃，這樣可以減少它的重要作用，培養高質量的人才，不能形成突出的特點與大學體育文化系統。尤其是部分體育理論研究人員和主要領導人對大學體育文化的重要性缺乏了全面瞭解，沒有把它作爲學校發展的重要內容提升到戰略發展的高度加以重視。
1.2基礎設施建設對高校體育文化的影響
體育基礎設施建設對大學體育文化起着非常重要的作用。因爲足夠的綜合體育設施，對於開展各種各樣形式的體育文化活動起着強大的推動作用。由於受歷史的原因和一些傳統觀念的影響，所以導致在高校體育的備用資金長期嚴重缺乏，導致高校體育基礎設施建設是難以正常保證，很大一部分的高校體育基金連維持最基本的教育資金支出都是有困難的。大學體育基礎設施建設投資資金嚴重不足和長期處於相對滯後的現實，在大學體育文化建設是最基本的和主要矛盾。
1.3大學生自身對體育的認識不足
大學生的體育在健身、娛樂、審美、心理素質、道德、知識等的價值認識的程度，直接影響大學生體育行爲。調查發現，大多數學生沒有正確的理解的體育運動，但也看到了大學生體育認識仍停留在表面的傳統體育，但是體育隊人們的深層影響，大部分學生難以掌握。這說明學生對體育概念的基礎是可以塑造的，但仍然需要進一步的正確指導。如果你只有呆在原來的基礎上，校園體育精神文化環境能保持在傳統概念的運動水平，會嚴重限制了體育教育的繁榮和發展。
二、高校體育文化建設的途徑
2.1加強宣傳學習，提高體育知識水平
學習是提高認識、增加知識的唯一途徑。許多人認爲運動是玩，對體育的理解有偏見，理解是非常狹窄的，體育運動的功能實際上有情感、社會適應性、娛樂和其他功能。因此，我們應該加強知識的宣傳，組織各種形式的學習活動，使廣大教師和學生儘快提高體育的知識水平，積極參與體育活動，體育團隊，使體育文化土壤更肥沃，發展的更好。只有越來越多的人喜歡體育活動，才能實現體育活動的重要性和必要性，使越來越多的人積極參與體育活動，從而使得校園體育文化內容更豐富、更具有生命力。
2.2重視校運會
校運會不僅是促進學校體育活動的廣泛開展的一種強大的手段，也是提高學生的運動技術水平的一個重要組成部分，使之成爲高校校園體育文化。但首先在運動會上是否出席，或項目設置和競爭方法，一直追隨競技體育的模型。這將導致只有少數人蔘加比賽，大多數學生沒有能力。因此，學校體育作爲一個方法來促進體育文化，必須進行改革，傳統的學校體育從單一的體育競爭結合的健身、娛樂、體育、文化活動、文化爲一體的綜合性體育活動;從傳統的主要競技項目的田徑、球類運動等等，有趣的遊戲，民間體育活動和體育相關的活動，如攝影、書法、體育的文章，從少數民族體育特長生面向全體師生員工，改變了從追求結果，全面發展學生的潛能，促進學生德、智、體全面發展。
2.3積極開展校內外體育競賽活動，組建學校體育代表隊參加校際體育競賽校園體育競賽
不僅是促進學校體育活動的廣泛開展，有效措施提高學生運動技術水平，也是一個校園體育文化的一部分。通過組織校園體育競賽，可以達到豐富學生的課餘生活，提高學生的體育興趣和愛好，提高學生的體育意識和活躍的校園氛圍。學校可以採取不同的競爭形式，選擇適合普通學生競賽，激發學生參與的積極性，通過競爭提高體育水平，同時，根據學校體育教學條件，組織學校體育團隊，認真加強培訓，多多參與校際體育比賽活動。促進改善技術水平的提高，提高學校的可見性，從中找出差距，同時在體育工作中，揚長避短，使學校體育工作和校園體育文化的建設中提升到了一個新的水平。
2.4加大體育設施建設力度，改善體育運動條件
高校的體育設施總體而言種類比較齊全，而總量猶嫌不足。除個別重點高校有比較完備、先進的體育設施以外，相當多的高校尤其是高職院校的體育設施的配備尚不能滿足大學生進行體育運動的需要。現在很受大學生的歡迎的街頭舞蹈，武術，滑旱冰，有氧健身、網球等。在高校缺乏訓練場地和教練，主要在自己的實踐中摸索。原來的田徑運動隊訓練由於競爭的需要，在體育教育很難再見，但跑道仍然需要建設，田徑運動會是開放的，它是一個重要的內容，學校文化建設。當然，並不是說在高校不需要建在田徑，而是進一步加強施工強度，充分利用有利條件，吸引和保持更多的更高層次的體育提高大學體育文化建設的氛圍。
三、結束語
誠然，大學體育文化建設是一個長期積累的歷史過程。在加速轉型的歷史時期，在我國，它是除了經濟全球化、政治多極化、社會變化由於文化多樣性和擴招後發展大衆化高等教育的外部因素高度相關，也和學校的培養目標、管理體制、校園環境、以及教師和學生是密切聯繫的。在這些因素中，有些是系統的，有些是概念上的，有些是可操作的，有些是法律政策。但是，只要我們堅定地建立一個科學、綠色和人文文化理念，勇於探索，大膽實踐，本着豐富理論的想法在實踐中，堅持理論創新，我們將能夠在實踐大學體育文化建設在我們的國家做出自己的貢獻。
