總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的最新思政課集體備課總結（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
最新思政課集體備課總結1
一學期來，思想品德教研組全組教師在學校領導下，積極按照實施素質教育的要求，貫徹落實新課程標準的有關精神，轉變教育觀念，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮思想政治課的德育功能。組內教師經常在一起討論國內外大事，交流心得體會，具有良好的政治學習風氣。教學中堅持以學生爲主，深化課堂教學改革，注重提高教育教學質量。在加強師德修養、遵紀守法力。回顧一學期來教研組的工作，取得了一定成績，也存在不足之處，現總結如下：
一、加強思想品德教師隊伍建設，提高政治思想素質和業務素質。
建設一支具有良好思想品德和業務素質的政治教師隊伍，是提高我校思想政治教育教水平的關鍵。
1、我們思想品德教研組非常重視政治理論和教育理論的學習。我們具有良好的業務學習氣氛，一學期來，我們利用教研時間，組織學習了《新課程標準》深入分析並領會教育教學理論學習材料的精神，統一認識，從教學實際出發制定教學目標，採取切實可行的教學方法，努力提高教學質量。同時，組內老師還積極參加教育教學研討活動並認真領會和貫徹其精神，自覺加強業務學習，通過上網查找、收集相關的資料，交流教改動態、教學經驗等信息，以提高自己的業務水平和教學能力。
2、重視業務知識的學習和業務技能的提高。一學期來，組內教師積極完成進修和培訓任務，不斷補充新知識。並積極參加公開課的聽、評課活動，與兄弟學校進行交流，積極聽課、評課，學他人之長，補自己所短。通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，教研組內每位教師本學期都開了一次說課，並能精心準備，積極互評，不斷提高教師的基本業務水平，使我們組的年青教師在教學上不斷走向成熟。
3、積極參加校公開課教學，組內教師認真參與聽課、評課，互相學習，不斷提高課堂的教學質量。本學期共2位教師參加公開課教學活動。同時進行新老教師結對子活動，互幫互助，加快新教師的成長。
二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
1、有明確的教學計劃。
爲使各項教學活動有目的、按步驟地進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在後。本學期開學初，教師均在討論的基礎上制定出學期教學計劃，然後再由教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，並認真落實計劃的實施，不讓計劃留於形式。
2、把傳統教學與信息技術有機整合，提高課堂教學實效。
在教學實踐中，我組教師總結出了情境導入式教學模式，通過設置情境，提出問題，讓學生進行討論交流，教師則進行啓發指導，課堂中輔以練習鞏固，這既充分發揮了教師的主導作用，又充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。同時，我們組教師還充分利用學校多媒體教學設備，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融爲一體，增強了教學效果。
三、教研工作反思
雖然今年思想品德教研組工作取得一定的成績，但各項工作還有待提高。特別是校本教研是我校的薄弱環節，這是今後教研工作的一個重點。在工作中也存在一些問題和不足，如工作落實還有待改進，教研內容有待更新，教學方法有待加強，幫扶工作停留於形式，而缺乏必要的實際效果，教學常規檢查工作有待加強等等，這都將在今後的工作中去改進。
最新思政課集體備課總結2
本學期高三政治教學，基本按照計劃進行。在具體的教學中做了適當調整。在教學方式上，更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。我們高三政治備課組在劉常梅、龍飛漣、彭清蓮老師的共同努力下，成績顯著，現總結如下：
一、正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃。
（1）備課組成員共同分析了近幾年政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所佔比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培養學生理論聯繫實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的學習思維方式。
（2）爲提高學生政治素質和能力，制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對於基礎知識，要求每個學生過關，並對過關情況作出登記。其次，培養政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啓發、指導，用政治術語規範答題，培養良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最後精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯繫，章章有測試，較好地將複習與聯繫結合起來。
二、團結協作，發揮集體力量
高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
1、抓好心理教育，助長學習成績
學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪心信心。我們採用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師應關愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。
2、加強與兄弟學校的交流，把握高考動向，本學期我們加強同傳統友好學校的聯繫。
三、具體教學細緻到位，穩妥紮實
1、始終緊扣考試說明和教材，不輕易補充其他資料。高三資料鋪天蓋地，好資料到處多是，我每天都趴在網上搜資料的，而且自費註冊，去買一些收費的資料，每次遇到好的資料心裏也很激動，從中可以吸取很多有益的東西。但是研究來研究去還是不要再補充給學生了。尤其是到了最後階段，每個學校都編寫了有自己特色的複習經典資料，但我們最後決定，一份也不統一發給學生，而是讓需要的學生到老師那裏單獨去拿。我們認爲，關鍵的問題是學生沒有時間，對於大部分學生而言，有教材，有考試說明，有模擬試題，還有筆記，足夠了。
2、不再要求學生掌握所有的知識，而是集中精力抓住重點。今年在複習內容上做了大膽的取捨，始終牢牢抓住經濟生活、政治生活和哲學生活，文化生活快速的拎了一個框架，因爲我們發現文化生活的選擇題即使不再複習，學生也能做的不錯，而文化生活的主觀題，再怎麼複習，花大力氣，得分還是不高。至於國際組織和時政，今年就沒有專門去複習，而是留時間讓學生自己去整理摸索消化的。而在重點複習的經濟、政治和哲學中，也不求面面俱到，而是反覆研究考試說明和各地模擬試題，重點抓最重要的知識，而且抓了以後一定要落實到實處。
3、花大力氣落實知識框架和網絡。在知識框架的構建上花了大氣力，落實的比較到位，效果比較明顯，很多同學反映牢牢掌握的知識框架對解答主觀題非常有幫助。我上課用粉筆在黑板上一筆一劃引領學生構建體系，根據不同類型的知識採取不同的方法，哲學採用版塊法，政治生活採用行爲主體法，並且很注重不同體系之間的內在聯繫。其實大家都在做，都帶領學生構建體系。我們就是做的更加徹底一些，通過各種各樣的方式達到一個目標，在高考之前全班同學對政治學科的體系掌握的清清楚楚，作答主觀題的時候腦子裏首先浮現的不是書本上零碎的話語，而是一幅幅知識框架圖，有的好同學對知識結構的掌握恐怕比新教師要好的多。
4、捨得把課堂時間還給學生。課後的時間已經不屬於我們，必須正視這樣的現實，不要老是手裏捏着舊船票去重複昨日的故事。總是去想課後再多佔點時間，學生反感，同事反感，領導反感，何苦來哉。課後沒時間，怎麼辦，那就課堂上留時間給學生看書，蘇霍姆林斯基說過：“教室裏寂靜，學生集中思索，教師要珍惜這樣的時刻”。二模以後，我們想的不是如何在這段時間內使出渾身解數，講的精彩紛呈，猜題押寶，等等。我們就是讓學生看書爲主，指導學生對着考試說明看書背書，我覺得這個階段，學生能靜心看書背書是一件好事情，而且他們都積極主動的提問，我有時候都忙不過來，遇到共性的問題集體解答一下。捨得捨得，有舍纔有得，學生自己也很喜歡這樣的感覺，每堂課他們覺得自己都有收穫和發展。
5、應試方法技巧最簡化。應試離不開技巧和方法，但是現在似乎走向了另外的極端，一些所謂的考試研究專家走入了誤區，研究出那麼多的解題方法，選擇題有排謬法，遴選法，比較法，還有二級延伸法，等等，主觀題更就不要說了，如經濟生活常見的10種題型，哲學生活8大解題規律，等等。真的需要那麼多的方法和套路嗎？今年我們嘗試把方法技巧最簡化，回到起點，迴歸本真。選擇題的方法就是，選出對的，排除錯的，不知道對錯的聯繫材料進行判斷。主觀題三個基本步驟，第一步審題，要求每個同學必須在題目上圈圈劃劃，還專門進行審題大賽訓練，看看誰審題準確，圈的圓劃得好，誰總是卷面整潔，一塵不染，那要重點批評。第二步列提綱，只要求列出自己看得懂的提綱，並標上序號數一數要回答幾點。也進行專門訓練，爲了克服不列提綱的毛病，有時候學案上的作業不要求寫完整答案，只要列出提綱即可。第三步組織答案，答案的基本要求就是原理+材料。不需要還去區分什麼題型，體現型的材料在前，分析型的原理在前，等等。誰前誰後有什麼關係？學生討厭複雜，喜歡簡單，越簡單就能掌握的越好，簡單實用就是高效，而且我想在這次我校的高考中應該也得到充分體現。當然，簡約並不等於簡單，其實是我們換了一種思維，我們習慣做加法，我們也可以嘗試做減法，只要減的巧減的好，就能夠達到“減負增效”的結果。
通過師生共同努力，本次高考學生考出了理想的成績。
四、工作中需要改進的方面
1、對教材的研究還要深入。很多內容，還需找到高考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。
2、輔導效果要提高。輔導的學生比較多，要找到更科學合理的輔導方法。
3、還要加強學生的臨場應變能力和對知識的分類能力，很多學生答題時在一個方面闡述過多而不涉及其它。
最新思政課集體備課總結3
時間過得真快，本學期即將結束，在學校領導下，積極主動地開展一輪複習工作，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點，落實素質教育，全面提高學生的綜合素質，與時俱進，開拓創新，加強教育理論和教學方法的研究和學習，努力提高教育教學質量。緊緊圍繞學校的中心工作，積極進行快樂教學,美麗心靈教育，慣徹落實學校教學工作計劃，完成各項工作，履行好自己的職責。
一、具體完成了以下工作：
（1）在集體討論基礎上制定教學計劃和進度，確定每一課的重點和難點，明確每一課的教學目標和要求；並在教學過程中根據實際情況作相應的調整，以保證本組教學的順利有序進行；先從必修1《經濟生活》開始複習，接着複習必修2《政治生活》，必修4《哲學與生活》。最後回到必修3《文化生活》。
（2）注重備課組成員之間的團結協作，除固定每週集備外，平時也會進行交流，各取所長，補己之短，探討如何進一步改進教學。每次月考都對存在的問題做好記錄分析。針對新教材體系比較亂和學生基礎薄弱的實際，我們認真研究考綱和課標，分工合作，編制試題，提高一輪複習的針對性和時效性。
（3）關注社會與學生的實際，注重多樣化的課堂互動。注重對熱點問題的討論、辯論，並學會用知識原理去分析現實問題，培養學生分析問題、探究問題的能力。
（4）注重學法指導，規範答題技巧。教學中注重學生解題能力的訓練，抓緊審題能力，解題方法的培養，答題規範的養成，要求學生一定學會分點，做到段落化，條理清晰，表述科學。
（5）以研究教學爲主題，組織開展教學討論和教學反思活動
集中討論重點、難點、熱點、疑點問題，深入鑽研教材，研究教學方法、教學設計；討論教學課件製作和集備教案設計；對教學中存在的典型問題進行個案研究，共同探討解決的對策，認真進行教學反思.
（6）整合教學資源，優化教學設計
高考政治教學具有鮮明的`政治性和強烈的時代感，要指導指導掌握政治科學理論，就必須堅持理論聯繫實際的基本原則，廣泛利用教學資源，合理進行教學設計。爲了實現效教學，我們非常重視教學資源開發、利用，通過上網、讀報、翻閱雜誌等多種渠道，收集試卷資料、信息和熱點問題，應用於教學之中，整合教學資源，優化教學設計。結合教學，將的收集國際、國內時事熱點、焦點問題，圍繞“是什麼”、“爲什麼”、“怎樣做”，指導學生進行解讀熱點和分析；將收集的高考信息和創新試題，應用於測試試卷中，指導學生進行訓練；將收集的典型事例和地方性的教學資源應用於教學中，培養學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，培養學生的創新思維、人文精神和科學精神，引導學生掌握科學的學習方法，學會自主學習、探究性學習和創造性地學習。
二、存在的問題和努力方向：
作爲高考科目，我們始終在研究高考，思考如何針對學生的現實學習狀態，進一步提高或改善其學習能力、方法與效率。從周測情況，不容樂觀，我們還存在許多不足需要努力，例如如何督促指導學生鞏固基礎知識，如何提高學生的學以致用能力，如何提高學生思想和人文素養，如何兼顧學科理論知識與學習興趣，如何提高學生的應試能力等方面，我們還需要不斷嘗試與研究。
最新思政課集體備課總結4
本學期高一政治備課組在學校教務處和教科室的直接領導下，全體成員積極努力，認真工作，圍繞“高效學習、高效課堂”教學新理念，積極實施新課程改革，以培養學生的創新精神與實踐能力爲着力點，全面推進素質教育。爲更好地完成備課組建設，提升備課組綜合實力，爲下一年度工作打好基礎。現將本學期工作總結如下：
一、工作和成績
1.支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，高一政治備課組圓滿地完成了學校和年段分配、佈置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃；主動撰寫教研教改論文；認真按時按質進行集體備課；積極落實教導處組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人開設公開課1節以上，並取得了較好的效果。
2.堅持集體備課，不斷鑽研教學。
每次備課活動都做到備大綱、備教材、備學生，研究教材重點、難點、知識點，關注新課程改革下對學生情感價值觀的培養和教育，研究教法、學法，注重學生思維的訓練和創新能力的培養。各位老師相互交流，各抒己見，在探討對比中，做到資源共享，優勢互補。
3.發揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。爲了深入推動課堂教學改革，高一政治備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課餘時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
4.目標明確，穩打穩紮。
高一經濟生活屬於高考的重要內容，因此在教研、教學過程中，我們高一備課組始終堅持爲高考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按高考要求講授知識、考覈學生，堅持隨堂檢測、一節一練、一課一考制度，而且開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解，紮紮實實抓規範。
5.通過一學期的教學工作，在全組的集體努力下，取得了全市統一考試平均分第一的優異成績。
二、存在的問題
1.相當一部分準備讀理科的學生對政治課不重視，學習積極性不夠高。
2.學習上還存在死記硬背現象，運用所學知識分析問題和解決問題的能力較差。
3.學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
總之，本備課組本學期教研工作無論是過程，還是實績都是富有成效的，也是有目共睹的。雖然我們仍然有許多地方還不能十分令人滿意，但這也正是我們前進的動力，我們有信心使本備課組成爲學校可以信賴並引以爲榮的團隊！
最新思政課集體備課總結5
繼續完善以課堂教學爲主，社會實踐爲輔、課餘活動爲補的政治課教育體系，使政治課教學形式走出標準式教學模式，趨向多樣化、活動化、個性化。既要保證知識性，又要提高趣味性，做到寓教與樂。
第一、狠抓課前準備的兩個基本功----備課功、說課功，提高了每位教師的敬業精神和讀、寫、說的能力。從而減少課堂失誤，提高40分鐘的教學質量和效率。從根本上減輕了學生負擔，培養了團隊精神。
第二、狠抓課堂教學基本功。主要是七項教學技能的落實。其中重點又是：導入、(導入的趣味性、導向性、針對性)；講解(要求科學、到位、深入淺出、語言規範)；課堂活動（要求能引發學生興趣、吸引學生注意力、培養學生的學習能力與合作能力，教師要有比較強的應變能力，能夠因勢利導。）；結課（要求要調動學生參與，能使學生自覺進行知識梳理，啓發學生思維，提高學生興趣。）
第三、注意了作業內容確定和選擇的科學性，創新作業評價方式。要求學生做的題，我們老師都首先做，堅決淘汰無法達成共識的題。批改作業，評分多用採意給分，保護了學生的積極性。知識型方法性的問題，我們基本上都是當着學生的面批改或者當面交換看法，批語多用激勵性的、讚賞性的語言，融洽了師生關係，讓學生親其師而信其道，當面批改真正糾正了學生的錯誤，提高了教育教學效果。
第四、加強了教學反思與教學案例的交流活動。
本學期高一高二已全面使用新教材，因此本備課組的所有老師對參與教研活動的積極性大增。
本備課組堅持了說課制度，一起鑽研教材，討論授課的方法，在說課過程中，我們堅持三個“聯繫”，即聯繫時政、聯繫熱點、聯繫學生思想實際，做到既說教材又說人，能夠做到目標，進度，作業三統一，本備課組的老師都能相互交流探討，發揚團體合作精神，認真收集教學資料，努力實現資源共享，提高了備課效率。爲提高期終複習效率分工合作編制了單元練習題。
通過集體說課、相互聽課、評課，使大家的團隊精神進一步增強，並在加強相互探討，相互學習，相互借鑑，相互啓發中藉助衆人之力化繁爲簡，化難爲易，提高常規教研活動的實效性和課堂教學效率。
本學期梅宜容代表樂山參加全省政治新課改賽課並獲省二等獎，本備課組教師積極主動地精心爲梅宜容代表樂山參加全省政治新課改賽課打造，共進行了八次研究指導，尤其是鄧建軍貢獻最大。
本學期本備課組還外出學習了兩次，一次是到洪雅中學聽課座談半天，一次是陪梅宜容賽課在宜賓三中聽全省賽課四天，推動了我們的教育教學改革。
最新思政課集體備課總結6
回首本學期的工作，有成績，但也有不盡人意的地方，爲了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：
一、本組基本情況
高一政治備課組成員：李林貴、徐珊珊和邵力爭三人組成。
高級教師李林貴不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學經驗教給年輕教師，而且經常從感情和語言上給年輕人以支持與鼓勵。年輕教師對李教師的教誨更是虛心學習，一絲不苟。這樣一個和諧的人文環境爲本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。
二、本學期開展的主要工作
1、開學初，在集體討論基礎上制定教學計劃和進度，確定每一課的重點和難點，明確每一課的教學目標和要求；並在教學過程中根據實際情況作相應的調整，以保證本組教學的順利有序進行；
2、注重備課組成員之間的團結協作，除固定每週集中研討外，成員之間不定期進行交流，成員間相互聽課，探討如何進一步改進教學，以期有新的提高。
3、關注社會與學生的實際，教學時注重培養學生對熱點問題的討論、辯論，並學會用經濟學原理去分析現實問題，培養學生分析問題、探究問題的能力，養成分析社會現實問題的辯證思維能力。
4、教學中注重對學生能力的培養。儘量安排每節課前五分鐘演講時事政治，以激發學生的思維與興趣。
5、及時填寫備課組活動記錄本，儘量養成階段性反思總結。
6、主動尋求學習機會，比如主動去參加溫州中學的開放周活動，謀求專業的發展；在這樣的備課組團隊的學習中，能夠實現將個人知識轉化爲組織羣體知識，提升備課組凝聚力和知識分享的能力；
7、重視開好公開課。在開課之前，大家集體備課，交流思想，再去同時開課，爭取開出好的同課異構課。
8、注重多樣化的評價方式，以提高教學質量
輪流出單元測試卷，精選試題，設計開放式、研究體現高考趨勢的試題；認真批閱學生作業，注重對學生的發展性評價。
9、在李老師的榜樣作用下，積極撰寫各類論文、案例。
三、本備課組的反思：
通過考試我們發現學生解題能力較差，未掌握學習政治的方法，這主要是由於初中的政治開卷考試，學生從思想到行動上忽視政治。面對學生的偏科現象，以及現實高考指揮棒的調控下，如何提高學生思想和人文素養，我們還需要不斷嘗試與研究。 工作總結
