在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的創新作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
創新作文 篇1
春節前夕，親人團聚的喜慶氣氛悄悄地在流淌。每到此時，每家每戶慶賀新年的習俗如各色各樣的花兒般，五彩繽紛，無一不顯獨特。我家的習俗更盛，大家圍坐在一起，做“馬託”，有說有笑，一家人團團圓圓，和和睦睦。
何爲“馬託”?其實是一種北方的麪食，形狀酷似馬耳朵，外白裏棕，口感又酥又鬆，獨具一方特色，使人回味無窮。雖然“馬託”味道甜美，但口味單一，無人創新，像一朵孤零零的花，獨自綻放。這樣想着，心思開始活動起來：我可不可以嘗試創新呢?
這個念頭如紮根在心上的種子，揮之不去。想着，打開冰箱，思考着做哪種口味時，一眼望見了似乎在朝我微笑的土豆。於是，立刻打定了土豆的主意，伸手抓了幾個較大的，用清水洗了洗，拿了蒸鍋，調好火候，便把土豆擺放整齊，蓋好鍋蓋，等待蒸熟的土豆。
約摸過了半個多小時，我把蒸熟的土豆用夾子一個一個地夾出來，放進一口大盆，用湯勺不停地擠壓，搗鼓成土豆泥。最後將土豆泥一股腦全倒在和好的面裏，輕輕地揉着，心裏滿是興奮。
“馬託”要現形了!我吁了口氣，小心翼翼地把兩種顏色的面重好，緩緩切下，一個個大小不一，形狀怪異的“馬託”出現了。打開油鍋，看着“馬託”在油鍋裏上下翻騰，我一邊小心翼翼地翻動鏟子，一邊想着“馬託”的味道，不由充滿期待。
“待到馬託炸好時，她在叢中笑”，我小心地擺好炸好的“馬託”，拿起一個，一口咬下去，土豆的香味和着油香味在脣齒間盪漾開來，這味道比之前的“馬託”更香，更有味道。品着自己改良的“馬託”，嘴角泛起滿意的笑容。
這時，媽媽走過來，聞了聞道：“這麼香的“馬託”呀!我也來嘗一個。”說着，伸手拿了一塊：“喲，和以前的味道不同啊!真香!”
我的心裏涌起一陣陣的自豪。
吃着自己創新後的“馬託”，我忽地明白了，原來創新可以改變我們的生活，讓我們的生活更加有滋有味。
願美好的習俗能一直傳承下去。願創新之花，能永不凋謝，永遠在你我的生活中美麗綻放。
創新作文 篇2
[策略解讀]
構思是一個比較複雜的過程，所以要善於動腦筋。同時構思並沒有一個死的條條框框，它所涉及的種種問題，都是靈活多變，因而構思過程是一個充滿創造性的思維過程，是一種創造性的勞動。不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式，在結構安排上往往有明顯的軌跡可循，如記敘文的“總—分—總”式，議論文的“並列式”“對照式”“層進式”“總分式”，一般材料議論文和讀(觀)後感的“引—議—聯—結”式等等。構思的意義在於能合理利用材料，充分表現中心思想，構思創新就必須打破常規思維模式，適當變通，製造波瀾。
記敘類文章的構思創新。①角度求巧。如果大家都從正面切入，你不妨從反面或側面切入;大家都着眼整體，你不妨着眼局部;大家都從大處落筆，你不妨來個以小見大，等等。由於立意的獨到新穎，常常會產生意想不到的強烈的感染力和振聾發聵的作用，從而讀者留下深刻的印象。②順序求變。如果大家都按事情的發生、發展的順序組材，你不妨採用倒敘或插敘;大家都先寫主後寫賓，以突出主的地位，你不妨先賓後主，這同樣突出主的地位，等等。③方式求異。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱;大家以敘述性語言爲主，你不妨以描述性語言爲主，等等。④結構求活。記敘文結構要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。激起文章波瀾的技法常見的有：一是抑揚法。是指對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然後陡然一轉，出乎讀者意料，從而使文章產生峯迴路轉、跌宕起伏的效果。二是懸念法。構成文章懸念的技巧一般爲“起懸──墊懸──釋懸”。可以用三處地點，或三個時段，或三個鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經歷……來組織全文，並配上小標題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘。此外，還可以運用“誤會法”“巧合法”等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。
議論類文章要特別注意論證求新。比較容易做到的方法：(1)舉例新。舉例的①身邊的新鮮事。②“焦點訪談”、“東方時空”、“實話實說”和各地電視專欄節目中所談的內容。③《報刊文摘》每期第3版上的小故事。(2)引文新。引文①新頒佈的有關法律、法規。②報刊上的最新數據、資料。
[請你試試]
請以“國民素質”爲話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少於800字;⑤不得抄襲。
[佳作示例]
分手
周曉宇
中國留學生X在美國結識了一個女友。一天，X和女友去逛街購物，街上熙熙攘攘，車輛川流不息，但秩序井然。正要橫穿馬路，不巧紅燈正亮。X仍視若無睹義無反顧地拽着女友穿過了馬路。事後，女友提出分手，理由是X不具備公民的基本素質，無視法律，難以託付終身。
回國後，X又結識了一個女友。一天，X和女友去逛街購物，街上熙熙攘攘，車輛川流不息，一片繁華。正要橫穿馬路，不巧紅燈正亮。X止步不前，一本正經地等綠燈亮起來才拽着女友穿過了馬路。事後，女友提出分手，理由是X做事婆婆媽媽，不敢打不敢拼，沒有男子漢風采!
中國留學生Y在德國結識了一個女友。一天，女友約他下午6：00在“相知咖啡屋”小聚。Y精心打扮後，5：30就坐到了咖啡屋的小藤椅上。6：00女友準時趕到。得知Y已早到30分鐘，很詫異。事後，女友提出分手，理由是Y時間觀念太差，做事不講究效率。
回國後，Y又結識了一個女友。一天，女友約他下午6：00在“loveyou咖啡屋”小聚。Y精心打扮後，6：00準時趕到，女友早坐在咖啡屋的小藤椅上。見Y準6：00來到，很生氣。事後，女友提出分手，理由是Y準時來到，擺什麼架子?婚前就這樣，婚後那還得了!
中國留學生Z在奧地利結識了一個女友。一天傍晚，夕陽斜照，暮色漸染，Z和女友在湖邊小路上散步，買了一袋小食品，邊吃邊談，意興盎然。吃完後，Z將食品袋隨手往湖中一扔。事後，女友提出分手，理由是Z沒有起碼的環保意識，讓人難以接受。
回國後，Z又結識了一個女友。一天傍晚，夕陽斜照，暮色漸染，Z和女友在湖邊小路上散步，買了一袋小食品，邊吃邊談，意興盎然。吃完後，Z將食品袋攥在手中，走到小路的盡頭，投到垃圾箱中。事後，女友提出分手，理由是湖面垃圾成片，大家早已習慣，Z投在垃圾箱裏，裝什麼合格公民，百分之百一個書呆子、老古董!
[簡要評析]
本文構思時採用“事件聚焦”式結構。文章三大塊，六則材料，緊緊圍繞“分手”這一中心和重心。受聚焦思維的驅遣，“分手”這一事件從情節上得到了放大，從數量上得到了擴大。全部材料聚焦於“分手”，而分手的原因因國民素質的不同而不同，真可謂妙趣橫生。
[遷移訓練]
1.閱讀下面的材料，根據要求作文。
隨着交通、通訊越來越發達，隨着網絡的出現，世界似乎正變得越來越小;而隨着對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。於是，一個新名詞“地球村”出現了。“地球村”，多麼形象的稱呼。對此，你有什麼聯想、想象或見解呢?
請以“地球村”爲話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少於800字;⑤不得抄襲。
2.閱讀下面的材料，根據要求作文。
有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好。”那人很奇怪地問原因，書法家笑而不答，只寫了一個“逼”字，那人頓悟，這是讓他借紙逼迫自己寫好字。
其實，屬於我們人生的草稿紙是極其有限的。對於人生而言，最重要的是怎樣在有限的紙上寫出最好的字，而不是你花了多少紙。
請以“人生沒有草稿”爲話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少於800字;⑤不得抄襲。
[思維點撥]
1.寫這篇文章容易犯的毛病就是重複話題材料已經說明的意思，地球變小了，變成村落了。這是話題材料已經說明的意思，不宜再多說。這個題目實際上是要求以“地球已經是個村”爲前提，來寫你的聯想、想象和見解。明白了這一點，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經濟一體化了，我們應該怎麼應對(可以聯繫我國加入WTO來寫，這既是我國經濟發展的必由之路，也可以促進世界經濟的共同繁榮)。再如，在一個村子裏，和平顯得格外重要，而現在的世界還不怎麼安寧，呼籲和平可以成爲很好的立意。又如，地球變小，資源更應珍惜，環境更需要保護等等。這些方面都有很多文章可做。明白了這一點，在文章的結構上也容易把握住。對地球怎麼會變小就不能花較多的篇幅去論說，三言兩語開個頭就行，主要篇幅要用來論說我們該怎麼辦的正題。
2.“人生沒有草稿”這一話題暗含的意思是一個“逼”字，就是因爲沒有草稿，每一筆每一畫都要認認真真，草率馬虎都可能導致人生的毀滅。其實，生活中這樣的現象很多，中學生的作文就是很好的例子，老師不逼，他就不做，其他作業亦然。此外“人生沒有草稿”還含有珍惜人生之意，寫作時可以兼顧。
創新作文 篇3
《禮記》有云：“苟日新，日日新，又日新。”
——題記
不久前的刮魚鱗一事，就讓我明白了，勤思考、敢創新方可取得新的突破。
還記得那個傍晚，晚霞織滿天，老爸爲了應周公之邀，命我刮魚鱗。那是條身長二尺的魚，片片魚鱗櫛比有序，熠熠生輝。
一想到晚上熱氣騰騰的酸菜魚，我便急不可待的開工了。把魚頭一按，我咬緊牙關，握緊菜刀，使出了洪荒之力，一下一下地颳了起來。可沒一會兒，我就牙齒痠疼，虎口發麻，累得是氣喘吁吁。魚鱗呢?在菜刀的“按摩”下微仰着頭，似嘲笑，如譏諷。豈有此理，怎可被魚欺?於是，我袖子一捋，又是氣勢如虹。可惜我是 “曹操下江南——來得兇，敗得慘”，小嘍嘍倒是俘虜了一些，可主力部隊還聲勢浩大地佔據着大片江山呢!
呼~我癱在椅子上，渴得抓起飲料直灌了半瓶。看來，靠蠻力是行不通了。搬救兵?爸爸已呼嚕震天響，是指望不上了。放棄?想到剛纔自己應允時的點頭如搗蒜，不行不行。怎麼辦呢?我抓着瓶蓋無助地磨來蹭去。咦，硬邦邦的米粒被瓶蓋一碰竟掉了!我腦子裏靈光一閃：何不把瓶蓋做成刮鱗器?
說幹就幹。瓶蓋一集合，雙面膠、木板等也立即各就各位。雙面膠往瓶蓋頂一躺，再和木板來個親密接觸，成了!很快，九個瓶蓋 “一”字形排開，我自制的刮鱗器誕生了。哈哈，魚鱗們，受死吧!我激動地把武器一揮，又捲土重來了。“吧嗒……”敵軍紋絲未動，瓶蓋們已直奔大地母親的懷抱了。竟然散架了!怎麼回事?我瞬間傻眼了。仔細一端詳，原來是雙面膠黏性不夠。對了，可以用釘子來代替啊 !釘子、錘子一召集，我便埋頭苦釘了。很快，升級版刮鱗器新鮮出爐。這次，我擺弄再三，確定無誤後，瞬間滿血復活。瞧，我小手一推，敵軍便兵敗如山倒，不一會兒，雪白的魚鱗便散落一地，映出了我的笑靨如花。
那晚，魚香，夜濃，星滿空。我凝望夜空，暢想着明日的晴空萬里，笑更深了。因爲，如我這般努力創新的新一代，不正如這漸漸冒出的小星星嗎?祖國的明天，又豈不是豔陽高照日呢?
創新作文 篇4
今天，突發奇想想了解一些６０年代的故事，要知道一些關於６０年代的故事，當然是要問問老同志拉！有句話說的好：有困難找爸爸，爸爸替你排憂解難！
我爸爸出生那時候是六十年代的農村,雖說已經解放幾十年了,可爸爸說那時候還是很苦的,爸爸說：“那時候農村還沒有電燈，又很窮，沒有錢買煤油燈，就自己做，一個廢玻璃瓶，上面一個小鐵片，裏面一個管子，管子裏面塞一些棉花，把棉花點燃就是一個煤油燈了，那時候，家裏日子過的苦的人很多，只有家裏有要上學，纔會做煤油燈的，一些買不起煤油燈的人家都是在自制的煤油燈下看書學習的，有時候看到深夜都不肯休息，把寫過字沒用的紙拿出來繼續燒。”聽着爸爸說的話，看着２１世紀的電燈，現在的生活條件，我不由感嘆，真的是科技在進步啊！爲什麼科技在進步、人們的生活水平在提高，而學習態度卻明顯下降了呢？
爸爸又說：“那時候因爲白天沒時間學習,放學後又要做家務活:打豬草、拾柴草、替生產隊放牛放羊……根本就沒有時間讀書學習，還要看好牛羊，如果牛羊丟了或餓着了，回家就有可能挨家里人或生產隊的打，有時候連飯也吃不上。就是這樣的環境下，深夜了，才抽出時間讀書學習。”聽到這，我臉紅了，在學習這方面，爸爸比我強一百倍。
爸爸清了清嗓子，又說了下去：“那時候……”我突然打斷了爸爸，“爲什麼你每次說，都要用‘ 那時侯 ’說啊？”爸爸不耐煩的說：“一般都是這麼開頭的，不要打斷我！”“哦。”我點了點頭，可心裏還是不懂。“那時侯我家離小學四里多地，一天來回要跑四趟，都是羊腸小道，一不小心就會摔個 ‘狗啃泥 ’，晴天就算不錯的了，特別是到了下雨天，路就更難走了。父母從來就沒有接送過我，每次回家身上總是髒兮兮，免不了一頓罵，一些石頭劃破的傷口，已經是家常便飯。”“那時侯教室很簡陋，課桌是自己用泥巴做的，用的鉛筆就只有一點點小，還在用，都不捨的扔。”我不由瞄了一眼我書桌上，被我弄壞的筆可以買十幾支鉛筆了，有的還可以用，我就扔掉了，現在看來真的好浪費啊！
“我高中的時候倒是有了電燈，可也十分破舊，時不時就會停電，老師就不讓我們看書了，我們就跑到路燈下看書，天快亮時纔回宿舍睡覺。”爸爸回憶着說：“記得那時已經快3：00了，而我們5：00就必須起來了。”
後來，爸爸說，他是他們村第一個大學生！爸爸在這樣一個艱苦的條件下，還能成爲村裏第一個考取的大學生，我爲有這樣的爸爸感到自豪！我要向爸爸學習，然後超過爸爸！爲21世紀創立一個國之棟樑！
創新作文 篇5
作文教學一直是中學語文教學的重點和難點。制約作文教學發展的因素很多，在我看來，其中很重要的一個原因是作文批改難。我們認爲，作文評價陷入困境的主要原因在於：一是教師的主導作用發揮不力，缺乏有效性的指導；二是學生自我評價的主體地位得不到落實，千篇一律的評價標準和落於俗套的評語使學生對作文批改索然無趣，久而久之，便產生了厭倦情緒，從而導致了作文教學改革半途而廢。因而，作文教學改革必須要發揮好教師的主導作用和落實學生自主評價的主體功能。
一慎用“不”字，鼓勵爲主。
以往我們批改作文，總是給學生指出很多的缺點和不足，比如“中心不明確”、“內容不具體”、“選材不恰當”、“結構不合理”、“書寫不規範”……好像這樣做才能幫助學生提高寫作水平，也只有這樣做，才能顯示出教師的水平。但是，如何才能使中心明確、內容具體、選材恰當呢？學生看了批語，也還是不明白，寫作積極性卻已大受打擊。我們說，作文批改應注重實效性，爲什麼不多指優點而少指缺點呢？我們完全可以放下某一習作中選材不合理的不足，指出他文章構思精巧和語言富於表現力等優點。指出優點，既是對學生的鼓勵，也使正確的知識得到強化。那麼，對習作中存在的缺點、問題是否可以視而不見呢？也不是。教師應明確指出存在的共性問題，提出修改建議。——當然，這一內容一般不應在評語中體現，而應在作文講評中反饋給學生。
二少下斷語，多些探討。
毫無疑問，教師的評語只能代表一家之言。同一篇作文，不同的老師可以給出不同的甚至截然相反的評價。因此，教師總是根據自己的評價標準去評判學生作文並要求學生完全接受自己的觀點是不科學的。除非存在很明顯的問題，教師一般不應輕易下斷語，而應多站在平等的立場上進行探討。例如，與其在評語中寫道“內容不夠充實”，倒不如說“在我看來，如果你能將更爲典型、更爲具體的材料充實到你的文章中去，效果可能會更好。你認爲呢？”這樣的探討性的評語使學生感到自己以及自己的勞動成果被尊重，通常他也會充分重視教師給他的批語。
三不求全面，突出重點。
有的教師在評語中力求面面俱到，生怕遺漏了某一方面而使學生遭受損失。所以他們的評語從審題立意篇章結構到遣詞造句標點符號再到行文格式字數要求，可謂詳盡具體，苦口婆心。然而作文訓練不可能“畢其功於一役”，作文課也不止這一節，那麼爲什麼不可以考慮“各個擊破”呢？把太多的信息一股腦灌輸給學生，學生理解和應用都成問題，即所謂“貪多嚼不爛”。我們的做法是評語只針對主要方面，其它內容則通過旁批或直接修改來反映。這樣，主次分明，重點突出，學生努力有方向，效果易檢測，同時也使教師批改作文的效率大爲提高。
四鼓勵學生寫評語。
這裏所說的評語包括三種：1.作文後的自評。學生每次寫完作文之後，經過自己的反覆修改，都給自己的作文指出優點，置在評語欄裏，這既是一種自我肯定與激勵，也可作爲老師批改作文的參考。
2.對同學作文的互評。同學之間相互找對方作文的優點，這首先是一個取人之長、補己之短的過程，同時它也可作爲老師批改作文的參考。
3.對老師評語的評語。既然老師的評語只是一家之言，那麼就應允許學生對評語發表意見。在實際操作中，這種師生間的交流可以延續多個回合。這就使作文教學克服了單向交流的弊端，形成了教育對話的新格局。在這一平等的對話交流中，學生的創新精神和寫作能力將得到潛移默化的培養和提高。
創新作文 篇6
青出於藍而勝於藍，創新，也是如此，但不是所有人一開始就能創新，同樣，不是所有人一開始就能成功。
山寨，國人深知也深爲討厭的存在，但是我們卻不能一概抹殺其存在，因爲也有那麼一些人通過模仿，找到適合自己的路然後做好自己最終超越自己然後讓其不在被上山寨的罵名，做種成爲完美的自己。所以，創新從模仿中來。
洋務運動，史學家們眼中的封建主義失敗自救運動，但是這真的一無是處嗎？不，不是的，至少他爲後來的辛亥革命留下的工業的基礎，同時正因爲打不過外國人，才讓當時的人發出了“師夷長技以制夷”的口號，是的，他們明白模仿你，然後超越你，這！纔是他們想要的，可惜因爲國情而未能成功。但，那也只是因爲國情，至少方法是沒錯的。所以，創新從模仿中來。
新中國成立，革命的老前輩們學習俄國十月革命的成功，模仿着蘇聯，一步一個腳印的前進，通過不斷的發現問題，解決問題，一步一步的完善自己，超越自己，最終，打造出了這隻屬於全天下華人的，強大的，美麗的，中國！所以蘇聯不在了，我們卻還在，只因我們模仿，切不斷超越自己，不斷完善自己，只因那一句口號“建設有中國特色社會主義”所以，創新從模仿中來。
文章，同樣是這個道理，雖然一味模仿不可能有好的文章，但是不是所有人一開始就有好的文章的思路，就有好的文筆，這些，都是靠練習換來的，剛開始學文章是可以模仿的，這能更快將你帶入這個文學的世界，爲未來的自己打造良好的基礎，“取其淨化，去其糟粕”說的，便是這個道理。再者，即使是模仿，但如果沒有自己的所思所感那也是不行的，而且，過度的模仿也會迷失自己，讓自己邊城傀儡一般的存在，失去原來的自我，這也是不行的；但同樣，如果把握適度，去同學間互相模仿，超越對方，然後寫出真正的自己的文章，最終與同學共同成長，這不也是很好的嗎？所以，創新來自模仿。
但是，模仿也不是隻有好處的，就和寫文章過度模仿迷失自我一樣，在別的方面過度模仿也有諸多的不良方面。正如那句話所說的一樣“所有東西都得有個度”，模仿也是如此，而其中的度量，需要每位同學自己把握，需要每位同學心中的那桿秤。模仿，也不是萬能。
冰出於水而寒於水，模仿，然後超越，所以，創新來自模仿。
創新作文 篇7
初入編織教室，無論是牆壁上的簡介還是櫥窗展示的作品，都給我帶來了濃郁的中國情結。
編結教室裏：一根紅繩，在老師手中三纏兩繞，一種祝福，就這樣編織而成。老師手中拿着五彩線說：“編結，心態要平靜，要看清圖紙，要細緻，要……”“好多要求啊!”同學們感慨道。我的心慌了：像我這樣粗枝大葉的人，怎麼才能做到在短短一週時間邁進“編織”這扇擁有悠久歷史的大門?
“下面我們來做一件作品：可愛娃娃!”老師說。“娃娃?”從小在布娃娃中長大的我頓時睜大了雙眼，有了極大的興趣。“大家先根據自己的圖紙和編結手法編織，不會的我再個別指導一下!”我聽了，暗暗爲自己加油:我一定能行!粗略地看了看圖紙，我發現要用到的編織手法，基本都掌握了。“看來，一個極富中國味兒的娃娃就要誕生啦!”興奮之餘，我自言自語道。可愛娃娃的“腳”、“腿”、“身體”都編織好了，我彷彿看見成功之門向我招手了，因爲就剩下娃娃靈巧的小手還沒有編好!可就在這時，我卻犯難了!因爲只剩下最後三根繩了，可三根繩要怎樣編手啊!之前學的鞭炮結都是用四根完成的。面對眼前的“半成品”，我皺着眉頭苦苦思索着......
正在萬分無助的時候，我突然想起：四根繩的鞭炮結，用的是“壓三穿一”的編法，那麼三根繩能不能用 “壓二穿一”呢?抱着試一試的心理，我嘗試着編了起來。幾個輪迴之後，我對着圖紙，雖然鬆緊程度尚未掌握到家，但還是蠻像的`，莫非我蒙對了?我繼續以“壓二穿一”的方法編織下去，老師在我身邊看了一會兒，興奮地說：“同學，你編的手臂很不錯，繼續加油!”我的心裏猶如喝了蜂蜜一般，樂滋滋地做着我的編織夢，手中的娃娃越來越精緻了!
對了，我總覺得圖紙上的娃娃手臂太短，是不是應該再編兩三圈呢?說幹就幹，我編到了一個自己認爲合適的長度，用打火機燒了一下線尾，畫上一張調皮的娃娃臉—細細的柳眉，俏皮的雙眼，玲瓏的鼻子，櫻桃似的小嘴，雙頰泛着紅暈，我的創意娃娃出世啦!
接下來的時間裏，我又做了吉祥結、玫瑰結等作品。每件作品，都基於圖紙，又都會有一些小小的改動，小小的創新。是的，中國結由先人流傳下來，現代人在傳承它的時候，應該加入一些新的思想，發揮想象的空間，使它更完美，更貼近生活!
我堅信，只要我們勇於嘗試，並學會創新，那麼生活就會像編結一般，從最簡單，最基礎的二維線條，變成複雜曼妙的曲線，變得豐富，變得多彩!
創新作文 篇8
創新有一個實施和完善的過程。如英國斯蒂芬遜剛發明火車時，火車跑得還不如馬車快，經過後來不斷的改進才成爲被大衆接受的交通工具。中國的改革也是一種創新，因而不能苛求改革中出
創新是一個國家和民族持續發展的源泉和動力。創新，是榮責任、勇氣、方法、態度、精神於一爐的實踐，是求得生存和發展的制勝法寶。
所謂創新，概括地說，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑑別人，又有所獨創；努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現時代性，把握規律性，富於創造性。
實踐是創新的基礎，離開實踐，創新便成了無本之木，無源之水。經驗告訴我們，創新應該一切從實際出發，以我國的改革開放和現代化建設爲中心，着眼於馬克思主義理論的運用，敢於摒棄不合時宜的認識、觀念、做法，形成切合實際的路線、方針、政策，發展我們的菸草事業。中國有句格言：常有所疑——創新的發端，勇於破疑——創新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長於質疑的發現者。大量事實表明：從常見的、普遍的、重複出現的現象中發現規律性的東西，這是一個重要的方法；其中勇於質疑、善於發現，則是不斷創新、有所創造的源泉。創新也是學習的恩澤，無論是一個國家，還是一個企業或個人，要進步，要發展，都要有一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產生強烈的求知慾和創造力，由此推動人們自強不息，努力奮鬥。這個動力的形成，正是基於勤奮學習和知識累積。
創新，需要誠實和謙遜的態度。有人說，謙遜是一種坦然面對成就和榮譽的精神境界，是一種求真務實、甘當學生的思想品格。時代在發展，社會在進步。在全面建設小康社會的偉大實踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質，自覺地把創新作爲一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、衝勁、韌勁，以“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的寬廣胸懷與氣度，開拓創新。
有人說成功的公式是：“天資+勤奮+機遇=成功。”但我卻不這麼認爲。根據這個公式可得出一下三個公式：成功-勤奮-機遇=天資，成功-天資-機遇=勤奮，成功-勤奮-天資=機遇，但，這些公式存在嗎？很顯然，她不存在。所以，我認爲成功的公式應該是：創造=成功。人們總是說神童“神”，其實這種神就是創造力，什麼是創造呢？創造就是想象出新方法，建立新理論，做出新的成績或東西。那麼成功是什麼呢？成功根據字典上的意思就是：獲得預期的結果和失敗相對。人麼一般想象的成功是表面上的成功，是在物質需要上得到了充分的滿足，而另一種是精神上的成功。正所謂人窮志不窮。只有精神上的成功纔是真正意義上的成功，而成功的必備條件則是創造和創新的能力。
擁有創造和創新的人能有多少，那麼，真正能擁有成功的人又能有多少呢？我們現在最需要擁有的能力則是創新的能力，這才能展示，改變和推動自己。
那麼，有人可能會想，怎樣才能擁有創新和創造的能力呢？其實這並不難，創新只能在於你自己。你只要把一種極其普通的事情昇華，把平凡的事物變成不平凡的事情，拋棄舊觀點建立新理論。這也就是真正意義上的成功。
